智慧鸟信箱课文讲解

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1、畅言教育本课时编写：合肥高新创新实验小学张雪莲老师17、智慧鸟信箱课前预习1、认识生字、读准字音，课后生字组词2、完成朗读作业、预习任务单3、标段序，文中不理解的词语查查字典4、给不理解的句子或者感受深刻的句子添加批注第一课时智慧鸟信箱智慧鸟动物们的知心叔叔。每天，智慧鸟都会收到陷入苦恼的动物们的来信，比如为身上的斑点苦恼的瓢虫、为身体的变化困惑的蝌蚪。为体重发愁的梁龙和渴望飞行的犹他盗龙。在信中，动物们会提出五花八门的问题，比如“怎样做才能让我进餐时保持整洁呢？“智慧鸟信箱”带你发现动物世界的奥秘！相关资料克莱尔·里维林：儿童读物非

2、小说类作品的获奖作家。1991年，获得《泰晤士教育周报》知识类青少年童书奖提名。1992年，她凭借《我的第一本时间书》获得了此奖。至今，她已创作完成了近20多本儿童图书。智慧鸟丛林信箱是英国作家克莱尔·里维林著作的儿童读物，于2009年出版。向儿童们介绍了野生动物。走近作者1、当堂播放学生的朗读作业，师生共同纠正文中读错的字、词。2、课后生字词，点名朗读，师生共同正音。预习检查三、指导书写1、你觉得需要注意哪些地方？2、注意观察老师的范写，描红。池形运体书写指导：也字横折钩的横稍向上拉，竖弯钩的弯要大，中竖要高一些。池书写指导：开字上

3、横稍短，右边三撇上下排列，下边一撇要长。形三、指导书写书写指导：云字下横要长，撇折的折在下横处起笔，稍向上提。运体书写指导：本字的上横和竖书写要有力，收笔时都要顿笔一下。三、指导书写shēntǐchítángtǐxíngqíguàizhōuqīhǎoyùntiàoyuèhūxīzhújiànxiāoshī奇怪周期好运身体池塘体形跳跃呼吸逐渐消失词语闯关智慧：确定：惊人：理解词语对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。造句：中华民族是充满智慧的民族。指固定;明确肯定。造句：这道题的答案我还不确定。令人惊奇。造句：蚂蚁小小的身体里面有

4、这惊人的力量。消失：痛苦：事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。有不见、消逝、灭绝的意思。造句：傍晚，夕阳在我们的视野里渐渐消失。身体或精神感到非常难受。造句：痛苦，其实只是快乐的另一面而已。担心担忧“担心”和“担忧”都有忧虑的意思。“担忧”语义比“担心”重。“担心”指一般的不放心，“担忧”指忧虑发愁。1.我很担心爸爸的身体。2.我们都为她的安全担忧。辨析词语相同点：不同点：造句：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、思考下列问题：①、这篇课文跟其他课文有什么不同？②、课文主要写了什么内容？读书要求1、这篇课文跟其他课文有什么不同？这

5、是一篇书信体课文，即用书信格式写的文章。书信体作为与特定对象交流思想、感情的工具，可以畅所欲言。这种文体有固定的格式、称呼、问候、正文、结尾语、署名、日期。语言口语化、需要考虑收信人的特点。属于一种书信的形式，所以叫书信体。读书交流书信格式口诀称呼顶格点冒号，换行两格问个好。正文每段空两格，有主有次不乱套。事情说完写祝福，健康快乐常祈祷。先署名，后日期，全都写在右下角。2、课文主要写了什么内容？第一部分：蝌蚪给智慧鸟写信，为身体的变化困惑。第二部分：智慧鸟给蝌蚪回信，告诉他蝌蚪成长为青蛙的奥秘。读书交流初读课文后，你感受到了什么？我们

6、从读中了解到了蝌蚪变成青蛙的奥秘。课堂小结了解了书信的基本格式。作业设计1、抄写本课生字词。2、了解书信格式。第二课时奇怪周期好运身体池塘体形跳跃呼吸逐渐消失词语复习请同学们自由读这两封信，思考下列问题：细读感悟1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？2.这两封信探讨了什么问题？3.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？4.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？课文一共展示了两封信，小蝌蚪写给智慧鸟的信和智慧鸟的回信。课文解析2.这两封信探讨了什么问题？两封信探讨了小蝌蚪身体变化的奥秘。3.小蝌

7、蚪为什么要给智慧鸟写信？小蝌蚪因为身体发生了惊人的变化，以为出了问题，感到非常痛苦。课文解析4.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？智慧鸟的回信告诉小蝌蚪，小蝌蚪身体变化属于正常现象，是它正在向青蛙过渡。课文解析我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。蝌蚪不确定自己是一只蝌蚪。“我想我应该”可以看出蝌蚪的怀疑。从“我想我应该”体会出了什么？品析句子我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐步消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。写了蝌蚪发现自己身上惊人的变化，“惊人”一词可以看出它对这样的变化也觉得非常奇怪，不正常。这一句介

8、绍了什么内容？品析句子我的身体到底出了什么问题？蝌蚪用疑问的句式表达出自己的困惑，可以看出它此时的痛苦和困惑。从这个疑问句可以看出什么？品析句子不用担心，这是正常现象。你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙过渡。大部分动物