25.《河中石兽》导学案（教师专用）

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1、25.《河中石兽》导学案（教师专用）课型：讲读课主备：高赢萱初审：七年级组复审：时间：2014.12.学习目标：1．理解实践出真知道的道理。2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3．训练阅读浅近文言文的能力。教学重、难点1．重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2．难点：理解实践出真知道的道理。导学过程：知识链接：作者作品的了解：纪昀（清代）纪昀(1724—1805)，清代学者、文学家，字晓岚，直隶献县(今河北献县)人。对保存中国文化有很大的贡献。有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，乾隆年间进士，晚年自号“白

2、云”。24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识他成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记形式写成的志怪小说《阅微草堂笔记》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。一、自主学习1.为下列加点字注音沧州(cāng)　河干(gān)　圮于河(pǐ)　　棹(zhào)木杮(fèi)携(xié)湮(yān

3、)曳铁钯(yè)(pá)啮沙(niè)倒掷(zhì)募金(mù)溯流(sù)臆断(yì)欤(yú)2.本文作者纪昀，字，是朝的、家，也是《》的总篡官。43.本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。4.用文中的句子写出本文的主旨5、解释下列加点字山门圮于河二石兽沉焉棹数小舟曳铁把是非木柿湮于沙上不亦颠乎啮沙为坎穴反溯流逆上可据理臆断6.解释下列句中古今异义的字词尔辈不能究物理古义：事物的道理今义：一门学科沧州南，一寺临河干古义：岸今义：不潮湿二石兽并沉焉古义：一起今义：并列阅十余岁古义：经历今义：阅读是非木杮古义：代词，这今义：判断词，是盖石性坚重古义：发语词今义

4、：有遮蔽作用的器物但知其一古义：只今义：表转折，但是，却7.翻译下列句子山门圮于河译：寺院的大门倒塌在河中二石兽并沉焉译：（门前）两只石兽一起陷入水中尔辈不能究物理。译：你们这些人不能推究客观事物的道理必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑遂反溯流逆上矣译：石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了8.课文说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。二、合作探究1..故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。对于河中石兽的位置：寺僧判断其在，依据是以为顺流下

5、矣；讲学家判断其在；理由是石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳；老河兵则判断其在，是因为4石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣2.文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画了讲学家自恃博才的心态。老河兵的“笑”：老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。3.文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？

6、寺僧：毅力坚定，但经验不足。讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。老河兵：有实际经验，但有点沾沾自喜。4.老河兵的判断为什么是正确的？（既有理论又有实践，准确把握了流水、石兽、泥沙三者的性质及相互关系）5.这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实际情况作出判断。三.拓展延伸：谈谈你学了这篇文章后有什么体会？我们平时对学习和生活，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特点；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也揭示了在生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理

7、论家的哲理。四、随堂检测（一）、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（D）A、是非木柿如是再啮B、岂能为暴涨携之去后特征为洛阳令 C、一老河兵闻之当求之于上流D、山门圮于河果得于数里外 （二）、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰2）岂能为暴涨携之去？3）沿河求之，不亦颠乎？4）一老河兵闻之5）至石之半6）求之下流，固颠7）然则天下之事……（三）、对下列句子翻译不当的一项是（　D　）A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有