21世纪的校长应该读什么书

《21世纪的校长应该读什么书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21世纪的校长应该读什么书   校长在学校教育教学与管理工作中扮演着重要角色。从某种意义讲，有什么样的校长就会有什么样的学校，校长就是学校的形象代言人。然而，随着经济社会的不断发展，有不少中小学校长不注重读书学习，提高自身思想素质，导致理想信念动摇、价值取向扭曲，在教育的一定领域存在道德缺失、诚信缺失现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长。我们发现，在很多校长办公室书橱内确实放了不少书，却是精装版的《官经》、《厚黑学》、《官场文化与潜规则》等等，甚至如《四柱预测》、《八字与官运》也堂而皇之摆在那里。即使有些校长书橱里放一些有关教育类的书籍，也是摆设。由此看来，当校长

2、读书重要，但读什么书更重要。   “治天下者先治已，治已者先治心”。治心养性，要在读书。读书学习是学校领导干部加强党性修养、坚定理想信念，转变教育观念、提高教学质量的一个重要途径。校长应该读什么书？这不仅是个人的爱好问题，更是一个严肃的世界观、价值观、人生观问题。校长不读书，用什么理念去教育、管理教师，指导学生；校长不读书，不研究教育教学的思想和技术，怎能使学校高喊的“素质教育”、“课程改革”等口号付诸实施呢？   大家都知道，胡长清爱看书。他经常看的是《肉蒲团》、《素女心经》、《金瓶梅》，结果荒淫无度沦为阶下囚。辽宁沈阳原副市长马向东也爱看书，他随身带着《赌博游戏技巧分享

3、》、《赌术实战108招》，结果赌博成性输掉了整个人生。山东泰安市原市委书记胡建学也爱看书，看《柳庄相法》《相术大全》等，最终“鬼迷心窍”踏上了不归路。他们在人生的道路上付出了惨痛的代价，这是血的教训，应引起重视。   书籍自产生以来就良莠并存，有精华也有糟粕。读书好、好读书更需要读好书。读书可以造就一个人，也可以毁掉一个人。从现实来看，一些落马的官员、一些被免职的校长，均不外乎两个方面的原因：一方面是不读书、不学习，沉迷于官欲，总觉得“校长”是一个了不起的“官”，要尽力保住，满足于现状，这样的“官”不是“无知盲干”走上不归路，就是为师生所不容，被时代所淘汰；另一方面是爱读书

4、，读的却不是正经之书，而是一些污七八糟的书，这样的“官”往往最终信仰沦丧，道德堕落，意志消沉，甚至气节蜕变沦为阶下囚。   能在繁忙的工作之余，安静地读一些书，选择性地读一些好书，对于校长来说也是一种本领。当今时代瞬息万变，教育改革的新情况、新问题层出不穷，对于校长的依法治校提出了新要求。工作之余唯有多学习、多读书、读好书才能更好地胜任学校教育与管理的工作。作为学校的领导干部，该读什么书，爱读什么书不仅是个人爱好，更直接影响着学校教育的成败，影响着师生教与学的观念更新、人生价值观的实现。毛泽东并非出生于书香门第，他一生对书的热爱完全是出于对社会、对人生、对真理思考的需要。周

5、恩来一生热爱读书，掌握多国语言，才学丰富。一个脱离低级趣味、品德高尚的学校领导干部，靠的就是不断阅读关于人生修养的书籍。   纵观现实，一是推进学校持续健康发展，校长需要读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是一个重要因素。苏霍姆林斯基说，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导

6、教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径；二是创建高品质的校园文化，校长需要读书。建设学习型组织，创建校园文化是时代的要求。学生读书兴趣的激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在校园文化创建工作中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是“官”，不是“商”，应该多一些书卷气，少一些烟酒味;多一些思考探讨，少一些应酬娱乐;多一些教育智慧，少一些经验管理。三是读书是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着“称职校长→成熟校长→优秀校长→专家型校长”的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就

7、要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律;要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力;要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力;要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力;要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问