2016花样跳绳 交互绳 教学设计(大孝)

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1、哈尔滨市群力兆麟第二小学校任课教师姓名：陈春孝性别：男年龄：35岁政治面貌：学历：本科教龄：16年职称：小学高级任教学校：哈尔滨市群力兆麟第二小学校2000年毕业至今一直担任小学体育教学工作，多次被评为市、区“体育工作先进个人”；区记功、记大功奖励；区优秀教练员称号；区小学体育陈春孝工作室领衔人；哈尔滨市道里区第六批体育学科带头人；区科研骨干；执教的体育赛课16节，在各级各类的赛课活动中获省、市、区一等奖；多年来撰写的多篇论文在全国、省、市、获一二等奖；并多次参加省市体育教师基本功比赛均获一等奖。指导教师：关立国：哈尔滨市道里

2、区教师进修学校体育教研员，年龄42岁，教龄23年，小学高级教师。联系方式：13298781111.邢莹，哈尔滨市群力兆麟第二小学校主任，年龄34岁，教龄15年，小学高级教师。联系方式：15004699119.哈尔滨市群力兆麟第二小学校单元计划单元学习目标（1）能了解跳绳活动对人体的锻炼作用,通过多种跳法练习,发展协调、耐力等身体素质。（2）能掌握交互绳上绳时机、下绳时机的基本动作方法。（3）能主动与同伴合作学练，积极进取，持之以恒，乐于分享跳绳的体验与成果。（4）在活动中能尊重和关心同伴，懂得自我防护，相互配合，开动脑筋，体会

3、成功。学时学习目标教学内容教学重难点一1、通过学习使学生掌握摇交互绳的方法2、通过合作、自主学习等教学方法，来发展学生的协调性、观察力及时空感。3、培养学生密切协作、默契配合、勇于挑战，团结合作的能力。1、学习摇交互绳的动作方法重点：绳子与手臂的协调配合难点：掌握绳子的运转规律二1、通过学习使80%的学生初步掌握入绳的最佳时机。2、通过传授、探究、启发的方式，示范、体验方法，合作、自主学习的手段来发展学生的跳跃、协调能力，以及观察、判断等能力。3、培养学生密切协作、默契配合、勇于挑战，团结合作的能力。1、学习入绳的最佳时机。重

4、点：入绳的时机。难点：两绳在上下端点位置入绳后连续起跳三1、通过进一步的学习，学生能够掌握出绳的最佳时机和路线。2、通过自主学习、合作等教学方法发展学生的跳跃能力。3、培养学生的自信心，提高团结合作的能力。1、学习掌握出绳的时机和路线。重点：出绳的时机和线路难点：跳单数与双数的内外侧出绳方向。四1、80%学生已经能熟练掌握上下绳的技术并可以拓展绳内跳动作方法。2、通过合作、自主学习等方法发展学生的观察力、分析判断能力。3、培养学生的自信心，提高团结合作的能力。1、出入绳的最佳时机和线路。2、拓展花样跳绳的技巧。重点：熟练的出入

5、绳难点：摇绳者与跳绳者的配合默契。。五1、通过考核反馈学生的学习技术的情况。2、通过考核检测学生跳双绳的能力，掌握技术，发展跳跃能力。3、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。1、掌握动作，技术考评（1）短绳游戏和绳操热身。（2）徒手做抬腿、抬踢腿跳配乐。（3）配乐抬腿、抬踢腿跳。（4）学生动脑想象新动作。哈尔滨市群力兆麟第二小学校教学设计一、指导思想　一、指导思想与理论依据本课遵循国家课改精神以及《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，从学生的身心健康发展出发，关注学生的学习过程，充分体现学生的主体地位

6、。结合四年级学生的身心特点进行教学。在教学过程中，根据“花样跳绳”这项简单易行，锻炼价值高，形式内容丰富的民族传统体育的教材特点，结合我校四年级学生的知识结构与能力，通过传授、探究、启发的方式；示范、体验等教学方法来发展学生的、灵敏、协调能力，培养观察、判断等能力，在实践过程中也使得学生们增强了责任心以及相互合作的意识，让更多的学生从中找到体育运动带来的健康、快乐和自信！二、设计思路哈尔滨市群力兆麟第二小学校本课以水平二学段中各领域目标为要求，结合四年级学生活泼好动、乐于表现等特点，以交互绳贯穿课堂，在教师的引导下充分激发学生

7、的练习兴趣，通过配乐的并脚跳、弓步跳、开合跳到交互绳的上绳和下绳再到学生动脑创编绳内跳等内容再到交互绳内的对阵游戏，充分锻炼了学生的节奏性以及配乐能力，发展学生全身的协调性、灵敏性及身体的耐力，并在游戏中运用激励性评价鼓励学生发挥主体作用。本课通过创设不同情景吸引学生注意力，使之主动参与游戏，展示他们的表现才能。三、学情分析本课授课年级为四年级。四年级学生们思维开阔，喜欢接触新鲜的事物，有一定竞争意识；并期望在课堂上有自主支配、自由发挥的时间和自我展示的空间，并且学生们喜欢参与一些有一定技术性要求又富有挑战性的运动项目。所以根

8、据学生这一情况，本课通过传授、探究、启发的方式，示范、体验等教学方法，合作、自主学习等教学手段来提高学生练习的兴趣，充分调动学生参与的积极性，以此来完成教学目标。四、教材分析跳绳是一项简单易行、锻炼价值很大的运动，也是学生们非常喜爱的运动项目。巩固与学习“跳交互绳——入绳与出