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1、《山中访友》导学案年级:六年级学科:语文执笔:清东小学贺翠霞【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美3、全力以赴,激情参与,体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操【学习重难点】1.拟人手法写景的作用。  2.体味字里行间流露的感情。【学法指导】本文是一篇表现人与自然和谐相处的游记散文,通过对作者所见景物的描写,表达了对大自然的热爱之情。学习本文,可先借助字典扫清文字障碍,阅读课文2-----3遍,归纳出作者所见到的景物,然后细读课文,分析作者对各种景物的

2、评价有何侧重,最后揣摩作者所表达的情感。1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑【学前准备】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情【学习时间】李汉荣 中国作家协会会员,著名诗人、散文家【学习过程】

3、课前【学案自学】第一课时使用:1、生字词我会填yāoqǐngpùbùdǒuqiàoshēnqūjīnjīnlèdàofǔshēnníngwàng()()()()()()2、为加点字选择正确的读音唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)扎进(zāzhā)细数(shǔshù)3.查字典,读准下列划线字的音。  幽径()逝川()唱和()湛蓝()  禅心()凝神()犬吠()玄奥()  清澈()返老还童()津津乐道()第二课时使用3、根据课文内容填空,体会所填词语的表达效果①你弓着腰,()凝望着那水中的人影、鱼影、月影②走进这片树林,鸟儿()我的名字,,露珠与我()

4、③喂,()的云雀,()地在谈些什么呢?我猜你们()的,是飞行中看到的好风景④我靠在一棵树上,静静地,()自己也是一棵树我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成(),胳膊变成(),血液变成树的(),在年轮里()、()前三个句子把都当做来写,第四句是作者走进树林,靠在一棵树上产生的,从中我们可以感受到作者与它们之间的关系课中:【小组合作】【班级展示】【质疑探究】【自悟自得】1、作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目2、联系课文内容,对句子的理解①走出门,就与微风撞了个满怀……(“撞”是否有不友好的意思?被“撞”的感觉怎样?)②老桥,你如一位德高望重的老

5、人,在这涧水上站了几百年了吧?(为什么说老桥像“一位德高望重的老人”?请你用“德高望重”写一句话)③雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上怒吼,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏(真的是“一千个”吗?“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的?)2、学习首尾,体会写法文章的开头和结尾是什么关系,从这两段文字,你又感受到了什么?【达标测试】第一课时使用:1、在括号里填上恰当的词语雄浑的()汩汩的()清凉的()挺拔的()湛蓝的()隆隆的()2、将下面句子变换成陈述句,但意思不变a、这山中的一切,哪个不是我的朋友?b、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?第二课时使用:3、课文链接,读懂

6、课文第五自然段,完成下面的练习这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝⑴在这段中,作者问候了哪些朋友?用波浪线标出来⑵仿照上面的句子,试着写一写①你好,芬芳的落花!②你好,路旁的石头!⑶文中哪一句能概括这一段的意思?用横线画出来⑷这段文字给你印象最深的是什么?【拓展延伸】假设

7、你是某一景物,实际上景物已经成为游人的朋友了,请你以景物为角色,与游人互诉心声,学习小组合作,进行创造性对话课后:【课后反思】《山中访友》教案年级:六年级学科:语文执笔:清东小学贺翠霞【课标细化】【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美3、全力以赴,激情参与,体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操【学习重难点】【学法指导】1、

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