1、山中访友 (1)

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1、1、《山中访友》【学习目标】　　１、通过预习学生能够正确读写“清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意”等词语。　　２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。　　３、通过默读、反复读、一边读一边想象画面，抓住重点语句体会与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。　　４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。【目标分解依据】1、对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，本册要求会写120个字。有独立识字能力。2、能基本把握文章

2、主要内容3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【教材特点】1本单元的主题是“感受大自然”李汉荣的《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深情厚谊。表达了对大自然的热爱之情。2作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感，能强烈的感受到那种是一样的韵律和情怀。4、感受作者对山里“朋友”那份深情厚谊的感情，并体会作者表达感情的方法是本课的重难点。【学情分析】1.生字能正确读写估计在90℅，有三个孩子有困难。2.正确朗读课文应达到100℅，流利朗读课文85℅，有感情朗读课文50℅3.70℅的学生能够运用自己的

3、语言大致说出本文的主要内容。【评价活动方案】1.针对学习目标第一条，我的评价方法是：听写—批改—反馈—订正。错误较多的学生另抽时间复习巩固。1.针对学习目标第二条，我的评价方法是：以填空的方式出示本文的主要内容，指名填充后，同桌互说主要内容，全体学生反复诵读。以引导为主要学习方法。2.针对学习目标第三条，评价方法是：通过范读、指名读、齐读等感受作者对山里“朋友”那份深厚的感情。【教学活动预案】一、创设悬念，揭示课题　　１、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？　　２、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的

4、文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？　　３、出示课题《山中访友》，学生读题。　　４、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。二、读通课文，掌握字词　　１、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。　　２、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读：　　　　清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、奥秘、德高望重、津津乐道、别有深意。　　　　谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情１、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。２、你从什么地方可以看出作者当

5、时心情很好？　　　⑴　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！　　　　①　自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。　　　　②　理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。　　　　③　带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。　　　⑵　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。　　　　①　读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？　　　　　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀＿＿

6、＿＿”练习说话。　　　　②　带着满怀的好心情朗读这句话。四、再读课文，捕获感知　　１、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？２、交流讨论：五、精读课文，感悟深情　　１、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。　　２、交流同学们划出的句子：　　　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，

7、在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。　　　⑴　自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。　　　⑵　读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？　　　⑶　谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。　　　⑷　自由朗读；指名朗读；师生共读

8、。六、抄写词语，自主背诵　　１、抄写含有要写的字的词语：　　　　瀑布、陡峭、身躯、津津乐道、蕴含、侠客。２、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。目标达成检测题1、为加点字选择正确的读音唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)蕴含(yùnwēn)湛蓝（zhànshèn）栀子（zhīzī）2、根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路()（2）道