16.昆明的雨教案

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1、16 《昆明的雨》教学设计知识与能力1.把握文章内容,了解昆明的雨的特点。2.体会作者平淡自然的语言风格。3.学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。过程与方法通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。情感态度与价值观感悟作者对身边美的事物的关注,对往昔生活的怀念。重点把握文章内容,了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。难点学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。讨论法和点拨法相结、合作探究。作者给宁坤的那幅画、昆明雨中的照片、多媒体课件等。同学们,你喜欢雨吗?(喜欢

2、)为什么喜欢雨?(同学们各抒己见)是啊,“好雨知时节,当春乃发生”,春雨,润物无声;“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,秋雨,惹人愁思。今天,我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国当代作家、散文家,被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。《昆明的雨》写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的《滇池》上

3、。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期,他不仅接受了良好的高等教育,还结识了很多的师长和朋友,开始走上文学道路,还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中,随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。1.播放音频朗读,学生听读,认识生字。鲜腴(xiānyú) 篱笆(líba) 鸡菌(jīzōngjùn)八卦(bāguà) 密匝匝(mìzāzā)2.学生大声朗读课文,说说昆明的雨有什么特点。①雨季长,但不使人厌烦,不使人气闷,人很舒服;②明亮的、丰满的,使人动情

4、的;③是浓绿的。3.文章除了写雨,还写到了什么?这些与“昆明的雨”有什么关系?仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等事物,还写到了为宁坤作画、与德熙去小酒馆喝酒。这些人、事、物都是昆明雨季特有的。4.作者对昆明的雨有怎样的情感?喜爱、怀念。1.文章写昆明的雨,为什么从宁坤要“我”作画写起?这样写有什么作用?①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物,突出昆明的雨多;②引出下文对昆明的雨的描述,从而吸引读者。2.“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”,为什么?在雨的滋润

5、之下,草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛,所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”。3.作者从哪几个方面写昆明的菌子?字里行间流露出作者怎样的情感?①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等。②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”,鸡随处可见。③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香;鸡味道鲜浓,无可方比;干巴菌“入口便会使你张目结舌”。④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的,格调高;鸡油菌颜色浅黄,做菜时配色用。作者娓娓道来,在自然平淡的叙述中流

6、露作者对昆明雨的喜爱,对昔日生活的怀念。4.作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子?这样写有什么作用?外貌、语言描写,生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态,衬托昆明的雨的柔美,抒发作者的怀念和喜爱之情。5.“四十年后,我还忘不了那天的情味”,那天,我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味?①雨引起的一点淡淡的乡愁;②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。6.结尾独句成段,请从内容和结构两方面说说其作用。内容上,深化主题,表达对昆明的雨的想念之情;结构上,照应第三段,收束全文,使文章结构完整严谨。在汪曾祺的笔下

7、,昆明的雨有什么特点?是明亮的、丰满的,使人动情的;是会引起人一点淡淡的乡愁的。这样的雨让作者喜爱、怀念。那么作者是怎样表现出这种情感的呢?1.散文最大的特点是“形散而神聚”,要做到“神聚”,就要有一条贯穿全文的线索。本文的线索是什么?昆明的雨。2.文章围绕“昆明的雨”写了哪些内容?理清文章的结构层次。第一部分(第1自然段):写“我”给宁坤的画及题字,引出昆明的雨。第二部分(第2~11自然段):回忆昆明的雨及与雨有关的人和事,表达对往事的怀念。第一层(第2自然段):用“我想念昆明的雨”独句为段,

8、奠定全文的情感基调。第二层(第3~5自然段):叙写昆明的雨的特点:雨季长;不使人厌烦,不使人气闷;雨季是明亮的、丰满的,使人动情的;是浓绿的。第三层(第6~10自然段):写昆明雨季特有的人、事、物,透露作者对往昔生活的怀念。第四层(第11自然段):以“我想念昆明的雨”收束全文,呼应前文。1.自由朗读课文,画出自己喜欢的文字,想想喜欢的原因。2.研读第7段,说说作者在语言的运用上有什么特点。亲切自然,平淡朴实。例如:①“还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。都是一般大小,有一块银元那样大,滴溜儿圆,

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