陈望道文章体制思想对培养高中生作文文体意识的启示

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1、分类号G633学校代码10233密级公开学号102336064专业学位硕士研究生学位论文论文题目:陈望道文章体制思想对培养高中生作文文体意识的启示论文类型:基础研究学位类别:专业学位专业领域:教育学研究生:鲍晗校内导师:程亚恒教授校外导师:周寒答辩日期:2018年6月9日中文摘要中文摘要陈望道先生是著名的学者、教育学家和社会活动家。他倡导语文改革，在理论上和实践上为中国语文现代化都做出了贡献，为教育事业奉献了毕生精力，在20世纪中国语文教育史上占有重要的一席。陈望道的作文思想重点关注文章体制，不但揭示了文体分类与作文训练的相契性，而且还着重强调了作文训练

2、与能力素养的循序渐进性。这对于高中作文教学实践活动来说，既具有鲜明的可操作性，又有着极强的理论指导性。本文希求通过分析总结陈望道文章体制思想，为解决当下高中作文教学中忽视学生文体意识培养的问题提供借鉴。首先通过查找参考文献等途径，对陈望道的文章体制思想进行了分析，总结出陈望道的文章体制思想具有精粹性、透彻性、科学性的特点，学习并运用陈望道的文章体制思想不但可以帮助我们明晰文体概念，建立知识体系而且可以帮助我们正确理解“淡化文体”的含义，从而使得作文走向真表现、走近读者。其次采用问卷调查的方式，对高中生作文文体意识现状进行了调查研究。通过数据分析得出当前高

3、中生作文文体意识存在零碎化、浅显化、混乱化的问题。在此基础上，结合陈望道文章体制思想本文提出了三种解决策略，即与阅读教学相结合的系统化解决策略；与思维训练相结合的拓展化解决策略；循序渐进的有序化策略。关键词：陈望道；作文文体意识；文章体制思想；高中作文教学-I-牡丹江师范学院硕士学位论文AbstractChenWangdaoisthewell-knownscholar,educatorandsocialactivist.HeadvocatedforthereformofChinese,andmadehiscontributiontothemoderniz

4、ationtotheChineseboththeoreticallyandpractically.Hewasalsodedicatedtotheeducation,holdingacriticalplaceintheChineseeducationinthe20thcentury.Chen’swritingconceptfocusesontheformofthearticle,notonlyrevealingthecorrespondenceoftheclassificationofliteraryformandthetrainingofwriting,

5、butalsostressingthegradualnessofthewritingtrainingandabilityquality.Itisofvividpracticabilityandstrongtheoreticalguidancetotheteachingpracticeofwritinginthehighschool.ThepaperworkstoanalyzeandconcludethesystematicthinkingofarticlebyChen,toprovideareferencetosolvetheproblemofnegli

6、genceofcultivatingstudents’ideaofliteraryformintheteachingofwritinginthehighschool.First,Imakeananalysistohissystematicthinkingofarticlethroughliteratureandotherapproaches,andconcludesthatitischaracterizedbyconciseness,thoroughnessandscience.Learningandapplyinghissystematicthinki

7、ngofarticlecannotonlyhelpustoclarifytheconceptofliteraryformbutalsohelpustounderstandtheconnotationof“simplificationofliteraryform”,thusallowingwritingtomanifestinanauthenticmannerandgoclosertothereader.Then,Imakeaninvestigationtotheawarenessofliteraryformamongthehighschoolstuden

8、twiththemethodofthequestionnaire.Through