(教学设计)周俊燕

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1、Unit7Whatdoeshelooklike？一、教材分析Unit7的核心话题是谈论人的外表形象（look），因此“talkingaboutsb’slook”是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。talkingaboutsb’slook是教学重点，同时也是教学难点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能运用这些词组及句型描述别人的外表，进而描述自己喜欢的人物，比如美术家和音乐家（Usethelanguagetowriteyourfavoriteactorormusician）。谈论人的外观形

2、象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用课本插图来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。学生在学习过程当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过各种形式创设情景，让学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。二、单元知识结构1.词汇：名词：hair,height，build，captain，team，joke，person，beard

3、，look，winneretc．形容词：short，curly，straight，high，thin,heavy，etc.2．短语：looklike,good一looking，alittlebit，etc3.句型：Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?--I’mthin．4.语法：Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?--I’mthin．三、教学目标分析1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：What

4、doeshe/shelooklike?He’s/She’stall./short…He/Shehasstraighthair…2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征描述人物的外貌，并根据描述画出人像。（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。四、教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：1）tall,short,mediumheight----身高特征2）thin,heavy,medium

5、build-----体重特征3）shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair---发型特征2、掌握并运用简单的英语交际句型：-Isthatyourfriend?-No,itisn’t.-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Sheis…../has…-Doyouknow….?-No,whatdoeshe/shelooklike?五、单元学情分析学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前

6、提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。七、单元课时分配本单元共4课时SectionA教学内容SectionA中1a.1b.1c.2a.2b.3.andGrammarfocus教学目标知识与能力1.Matchthevocabulary：like，looklike，short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build2.Masteranduse：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulook

7、like?—I’mthin．过程与方法：学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。通过例子“Iamthin;Whatdoyoulooklike"引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。情感态度价值观：让学生学会赞美别人。教学重、难点及教学突破：重点：1.Thevocabulary．2、language：Whatdoyoulooklike/Whatdoeshe/shelooklike?难点：Usethelanguagetotalkaboutothersima

8、ge．教学