九年级政治_第二单元_财富论坛复习课件_教科版

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1、第二单元财富论坛知识梳理第四课走向小康1．我国现代意义上小康水平的内涵。所谓小康水平，是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，是要逐步实现以下几个目标：(1)物质生活比较宽裕；(2)精神生活比较充实；(3)生活环境改善；(4)人口素质提高；(5)公益事业发展；(6)社会治安良好。2．我国现代意义上的小康与“三步走”发展战略的关系。我国现代意义上的小康最早是由邓小平同志提出来的，也就是我国经济“三步走”发展战略中的第二步。具体地说，就是到2000年，实现国民生产总值比

2、1980年翻两番，基本消除贫困现象，人民生活水平达到小康水平。第四课走向小康3．我国现在达到的小康水平的特点。低水平的、不全面的、发展很不平衡。4．我国社会的主要矛盾。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。5．当代中国最基本的国情。我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。6．21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。党和政府提出了在21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，即全面的小康，以使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐

3、、人民生活更加殷实(“六更加”)。第四课走向小康7．与总体的、初步的小康相比，全面小康的新特点。与总体的、初步的小康相比，全面的小康是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统—。8．全面小康目标实现的意义。全面小康目标的实现将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的“共同富裕”，充分体现社会主义制度的优越性。9．我国与发达国家相比存在的三大差距。(1)制造技术创新能力不强；(2)制造技术基础薄弱；(3)制造技术创新体系尚未形成。第五课财富之源1．如何正确理解财富来自智慧与开拓?(1)要创造财富，不只要

4、靠劳动，还必须有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识与勇气。(2)在当今经济全球化、竞争日益激烈的时代，要想发展经济、创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。(3)只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富；只有不断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。第五课财富之源2．如何理解科技创造财富(或为什么科学技术是第一生产力)?(1)科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志。科技进步和科技创新是发展生产力的

5、决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。(2)在我国，科学技术对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用。它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。3．创造财富的源泉。劳动、科学技术、智慧、开拓精神、资本、管理和信息等。4．社会主义初级阶段的主要目标和如何实现这一目标。社会主义初级阶段的主要目标是发展生产力，创造财富，实现全体人民的共同富裕。要实现这个目标，必须充分调动各种源泉的作用。这也是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。第五课财富之源5．怎样才

6、能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?(1)为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，首先要建立和完善经济制度。改革开放以来，我国进行了经济制度的改革，形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。(2)为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，还要形成相应的分配制度和政策。分配制度和政策是激发各种生产要素活力的有力杠杆。确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。6．我国的基本经济制度和分配制度的含义。(1)我国的基本经济制度：公有制为主体、多

7、种所有制经济共同发展。(2)分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存，7．我国的基本经济制度和分配制度二者的关系。分配制度是从我国社会主义初级阶段的实际出发、适应我国基本经济制度的要求而提出的，即基本经济制度决定分配制度。第六课财富中的法与德1．如何理解“同富不同路”?财富的获得有多种办法和途径。然而，无论用什么方法，走什么路子，都必须纳入法律的轨道、走合法经营的道路——这才是真正的生财之道。2．“法”与“义”的关系。“义”与“法”同源共生。其实，“义”就是我们心中的“法”。在社会生活中，法律对人的约束是外

8、在的；“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。见利忘义在任何时候都是不可取的。在追求利益的时候应将“义”放在重要位置，符合“义”的利益才是我们应该追求的。第六课财富中的法与德3．税收的含义、作用和特点。含义：税收是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。依法纳税是公民的基本义务。作用：国以税为本。①国家铺铁路、架桥梁、建机场，离不开税收；②国防、科技、教育、文化、卫