教师质变学习模型的建构研究

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1、目录摘要...............................................................................................................................IAbstract..........................................................................................................................III绪论........

2、........................................................................................................................1（一）研究缘起...........................................................................................................1（二）研究现状................................

3、...........................................................................3（三）概念界定.........................................................................................................11（四）研究的目的和意义..........................................................................

4、...............12（五）研究设计.........................................................................................................12一、质变学习理论的诠释............................................................................................15（一）关于质变学习的理论分歧.........................

5、....................................................15（二）质变学习的发生机制剖析.............................................................................17二、教师质变学习的应然建构....................................................................................21（一）教师质变学习内涵的再塑...............

6、..............................................................21（二）教师质变学习价值标准的辨析.....................................................................22（三）教师质变学习内容领域的构筑.....................................................................24三、教师质变学习的现实存在——个案呈现..................

7、..........................................27（一）个案A教师的故事与解读............................................................................27（二）个案B教师的故事与解读............................................................................30（三）个案C教师的故事与解读.................................

8、...........................................34（四）个案D教师的故事与解读................