过程哲学视野下教师专业发展研究

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1、目录摘要..................................................................................................................................IAbstract..........................................................................................................................III导论......................

2、...........................................................................................................1（一）问题的提出.........................................................................................................1（二）文献综述...............................................................

3、..............................................3（三）相关概念界定.....................................................................................................8（四）研究思路与方法...............................................................................................10（五）研究目的与意义.................

4、..............................................................................12一、过程哲学视野下教师专业发展的意蕴...............................................................15（一）过程哲学视野下教师专业发展的内涵....................................................15（二）过程哲学视野下教师专业发展的特点.....................................

5、...............17（三）过程哲学视野下教师专业发展的价值....................................................19二、过程哲学视野下教师专业发展的诉求...............................................................23（一）过程哲学视野下教师专业发展的主体诉求............................................23（二）过程哲学视野下教师专业发展的知识诉求...............................

6、.............29（三）过程哲学视野下教师专业发展的能力诉求............................................32（四）过程哲学视野下教师专业发展的智慧诉求............................................35三、过程哲学视野下教师专业发展的策略...............................................................39（一）改良外在限制因子，为教师专业发展提供外部支撑............................39（二）巩固

7、教师主体作用，强化教师专业发展内在机制................................46结束语.............................................................................................................................57参考文献.............................................................