六年级下册语文综合性学习教案

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1、.六年级下册语文综合性学习教案第六组综合性学习：难忘小学生活板块一：成长足迹【教学目标】1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。【教学难点】充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，

2、在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。【教学准备】教师学生通过各种途径收集相关资料。【课时安排】五课时【教学过程】　　　　　　　　　第一课时一、浏览本组教材，讨论和制定活动计划1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。 “成长足迹”活动计划表活动时间 活动地点 指导师 小组名称 组长 开展的活动  ..     人员的分工       可能会遇到的困难及解决办法        

3、 第二、三课时目标达成：认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。　             ..《难忘的启蒙》【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。【教学重点】作者对启蒙老师回忆的三件事【教学难点】“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解【教学过程】一、板书课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？

4、课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文整体感知1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。三、交流感悟，深入理解1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？　（1）热爱祖国　　①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”的故事　教师引导：你对这件

5、事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”的故事　教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。3、理解最后一段话老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？4、有感情地朗读课文。四、情感迁移深化理解读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。   .. 《老师领进门》【教学目标】1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。3、学习正确、流利地朗

6、读课文；背诵课文最后2节。4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。【教学重难点】1、学习正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。【教学过程】一、导入，激发兴趣1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。2、板书课题：指导读课题。二、初读，感知课文1、板书：老师领进门。2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因

7、为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。）三、再读，理解课文1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗；　　　（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才