九年级语文下册 综合性学习教案 语文版

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1、语文版九年级（下）综合性学习自己给自己“出”一本书教学要求：了解与书有关的一些常识，如编排体例、目录、序、跋等。能对自己写过的文章进行筛选、修改、编辑出版。在成果展示中，能听取同学、老师、家长的意见和建议，扬长避短。对其他同学的成果能提合理化的建议。教学内容：一、实施步骤1.可对三年来做的作文进行整理，确定入选篇目，并对入选文章进行修改、润色。2.可对三年来进行的语文单元测试、中期测试、期末测试中的作文进行选择，确定入选篇目。3.可对自己三年来写的周记、日记、随笔等进行整理，确定入选篇目。4.确定编排体例，或按时间顺序，或按文章体裁，或按文章主题等进行分类编排。5.用A4纸统一打印，进

2、行必要的美术设计，如插图等。6.编好目录，自己写一篇序言，请有名气的老师给你写序或跋。7.给集子拟一个能体现自己的书名，设计好封面，并装订成册。8.将自己的“书”放在班上，供大家欣赏，并听取同学们的意见和建议。二、有关资料1.图书是通过一定的方法与手段将知识内容以一定的形式和符号（文字、图画、电子文件等），按照一定的体例，系统地记录于一定形态的材料之上，用于表达思想、积累经验、保存知识与传播知识的工具。2.图书的开本：开本是指一本书幅面的大小。是以整张纸裁开的张数作标准来表明书的幅面大小的。把一整张纸切成幅面相等的16小页，叫16开，切成32小页叫32开，其余类推。由于整张原纸的规格有

3、不同规格，所以，切成的小页大小也不同。把787毫米×1092毫米的纸张切成的16张小页叫小16开，或16开。把850毫米×1168毫米的纸张切成的16张小页叫大16开。其余类推。3.序跋：一种用来著述经过出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。有的“序”“跋”还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。“序”一般列在书籍前面，“跋”列在后面。有的如“引言”、“前言”、“写在前面的话”也是“序”。有的“后记”、“编后”也是“跋”。“序”和“跋”有的是作者自己写的，有的则是由别人或编者写的。4.编排体例：按照著作的编写格式或文章的组织形式排列其先后次序。5.目录：按一定次序开列出来供查考

4、的事物名目。也指书刊前后的篇目。三、试题样式初中阶段的学习即将结束，近三年来，有很大的收获，你能否将你这三年写的作文进行整理，准备出版，你该怎样进行这项工作？请回答下面的问题。1.你将按照什么编排体例进行？2.你确定的书名叫什么？准备选多少篇作文？3.你写的序言大致包括哪些内容？（答案：1.或按时间顺序，或按文章体裁，或按文章主题。2.言之有理即可3.出版意图、编写体例、资料来源和作者情况。）老年人生活状况调查教学要求：“尊老、爱老、敬老”是中华民族传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我国已进入老龄化社会，作为中学生，应该关注这一社会问题。围绕老年人生活

5、状况进行调查，对调查结果进行分类、统计、分析，得出调查结论，写出调查报告。本地区属于新兴的小工业城市，最近三年来，初步建成比较完善的社区体系，这是本活动得以开展的有利的客观条件。其次，本地区文化氛围比较薄弱，学生们学习语文主要局限在教室中，因而，这次活动可以使学生体会“处处留心皆学问，”处处留心皆学文的意义，沟通课内与课外学习，拓宽语文学习的范围，促进学生关注身外事物发展，养成在生活中自觉培养语文素养的习惯。第三，引导学生关注老人关心他人，培养学生初步的社会责任感，培养学生敬老爱老的爱心。教学内容：一、实施步骤1.老师先向学生进行尊老敬老的传统美德教育，使学生充分认识到这项活动的意义。

6、调查前，让学生搜集古今中外有关尊老敬老的故事或名言，激发学生关注老人的情感。2.分组。学生自愿组合，老师协助调整。5-6人为一组，分成6组，任命或推举一人为组长，由组长与组员协商分工：联系社区者，访问老人时提问者，速记者，制表者，填表者，写总结者。3.确定调查对象、范围：每组就近联系社区，确定访问对象，一般定为5-6位老人。请社区负责人推荐不同层次的老人。4.调查内容：制成表格式样，教师与学生共同协商列表内容和形式。（1）老年人基本生活情况：姓名，性别，经济收入，身体健康状况，有无伴侣，医疗保健情况（公费，私费），子女情况；（2）日常生活情况：每日生活程序，主要活动；（3）精神方面：有

7、何种爱好，特长，参加什么文化活动；（4）愿望：最希望什么。鼓励学生探询老人的性格，情感，思想等深层次的问题，自行设计问题，鼓励有个性的访谈。5.对调查结果进行分类、统计、分析，得出调查结论，写出调查报告。6.在班上宣读调查报告，并谈自己的感想、体会。二、有关资料（一）有关尊老敬老的故事或名言（1）孔融让梨（2）张良拾履（3）父慈子孝（4）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（5）一等人忠臣孝子，两件事读书耕田（6）《游子吟》慈母手中线，游子身上衣