人教版小学语文六年级下册综合性学习教案　全册

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1、综合性学习：难忘小学生活审核人：复备人：一、教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。6、写活动总结。二、教学重难点：重点：学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。难点：小组成员的自主合作能力。三、课时安排：10课时四、教学过程：综合性学习：难忘小学生

2、活——准备阶段第一课时：制定计划审核人：复备人：一、激情导语，激发学习兴趣1、同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，已经在小学学习了六年。并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。2、学生读导语。二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，制定

3、活动计划十分重要。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。我们在制定综合性学习活动计划时，应该有哪些具体的要求？2、学生谈制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组------（每个小组大约六个人，必要时师帮忙调整组员、选定组长，尽量男女搭配、强弱搭配）（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况）（5）活动结束后要展示活动成果3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。4、学生自由读“活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪

4、些活动有可行性，还可以补充什么活动。三、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。（教师相机引导，注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3、小组根据评议，修改完善活动计划。难忘小学生活”综合性学习    活动计划活动阶段   活动内容活动时间活动地点招集人预期效果 浏览建议、制订计划    准备阶段  收集整理实物、图片、资料     阅读别人回忆小学生活的作品        成长足迹讲述自己成长中的故事制作班级纪念册     临别赠言    依依惜别再为母做有纪念价值的事    校做些开展“我为母校捐本书”活动。    事  交一封建议书 

5、    毕业典礼     相约明天  毕业联欢会    四、明确建议，突出活动重点1、学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。2、总结这次综合性学习开展的活动有：“成长足迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章，感受他们对小学生活的特殊感情和怀念（2）回忆和畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）写写小学生活中难忘的人和事。（4）制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相

6、赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。板书设计：难忘小学生活“成长足迹”和“依依惜别”（回顾往事）（行动回报）综合性学习：难忘小学生活——成长足迹第二课时难忘师恩审核人：复备人：教学目标·1．阅读《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》，感受作者对老师的崇敬、感谢和怀念之情。2．回忆六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的感激。3．搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。·教学重点·搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。·教学难点·理解这几篇课文的主要内容，体

7、会作者的思想感情。·教学准备·1．对一位老师的介绍（50个字左右）；2.搜集老师在成绩报告册、作文本、日记上的评语；3．搜集与老师在一起的照片。·教学过程·一、照片展示，激起学生的回忆师：在六年的小学学习生活中，老师把大家领进了知识的大门，并带领着大家在知识的海洋中搏击风浪，这节课我们一起来重温老师带给我们的点点温情。板书（难忘师恩）在小学六年中，都有哪些老师曾教过我们？说说这六年来曾教过我们的老师。二、阅读教材，点燃感激之情（一）师：是啊，谁