信息化延续护理对冠心病PCI术后患者的服药依从性及相关知识水平的影响

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1、中图分类号：R473.2论文编号：2018314024UDC：R541.4密级：公开硕士学位论文信息化延续护理对冠心病PCI术后患者的服药依从性及相关知识水平的影响作者姓名：吴丹妮学科名称：护理学研究方向：临床护理学习单位：华北理工大学学习时间:3年提交日期:2018年4月1日申请学位类别：医学硕士导师姓名：王兆霞主任护师单位：华北理工大学附属煤炭总医院论文评阅人：庞晓丽副教授单位：天津中医药大学孙玉倩教授单位：华北理工大学护理与康复学院论文答辩日期：2018年5月25日答辩委员会主席：李小寒教授关键词：冠心病；介入治疗；延续护理；服药依从性；信息化手段唐山华北理工大学2018年6月The

2、influenceofinformationizationcontinuationnursingonthemedicationcomplianceandrelatedknowledgelevelofpatientsafterPCI.DissertationSubmittedtoNorthChinaUniversityofScienceandTechnologyinpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeofMasterofMedicinebyWuDanni(Nursing)Supervisor:ProfessorWangZhaoxiaJu

3、ne,2018独创性说明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得华北理工大学以外其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明本人完全了解华北理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即：已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以将学位论文的全部或部分内容采用影印、缩印或

4、编入有关数据库进行公开、检索和交流。作者及导师同意论文公开及网上交流的时间：□自授予学位之日起；□自年月日起。作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要摘要目的研究旨在探讨信息化延续护理干预模式，对冠心病（CoronaryHeartDisease,CHD）经皮冠状动脉介入术（percutaneouscoronaryintervention,PCI）后患者服药依从性的影响；研究信息化延续护理干预模式在改善冠心病PCI患者术后服药依从性，提升冠心病相关知识水平方面的作用。方法选取2016年10月~2017年2月北京某三级甲等医院心内科病房行PCI术治疗的冠心病患者82例作为研究对

5、象，按入院顺序进行排序，奇数入对照组，偶数入干预组，各组41例。对照组按照目前院内常规护理模式，包括PCI术前指导术后恢复、相关用药指导、饮食选择、心理护理等。干预组则在院内常规护理基础之上加用融入信息化手段（微信，易企秀，问卷星）的延续护理干预模式。信息化手段是指运用社交信息软件，确保患者在出院后仍能接收到专业、及时、快捷、安全的指导，获得有效监督、及时提醒，从而达到延续护理的目的，提高患者服药依从性的能力。本研究依据患者入院的两个阶段进行干预设计并实施干预。于患者出院前、出院3个月和出院6个月，采用服药依从性量表和冠心病相关知识问卷对两组患者进行测评，评价信息化延续护理对冠心病PCI术

6、后患者的干预效果。研究数据使用SPSS20.0统计软件进行分析，计量资料以均数±标准差(x±S)表示；两组间数据比较采用两独立样本t检验，干预前后数据采用配对样本t检验，计数资料2用频数表示，采用x检验，对患者进行的干预随时间推移的变化用重复测量方差分析，以P<0.05表示差异有统计学意义。结果研究过程共脱失3例患者（其中对照组1例，干预组2例），最终取得40例对照组患者和39例干预组患者的数据进行分析。两组患者服药依从性得分比较：出院前，两组患者服药依从性得分比较，结果显示：两组患者具有均衡可比性，差异无统计学意义（P>0.05）；出院3个月，两组患者服药依从性比较，结果显示：干预组患

7、者服药依从性得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；出院6个月，两组患者服药依从性比较，结果显示：干预组患者服药依从性得分仍高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。重复方差测量分析结果显示：将出院前、出院3个月及出院6个月三个时间点的数据进行比较，如果排除时间因素，两组患者间的服药依从性得分差异具有统计学意义（P<0.05）。如果排除干预因素，不同时间点两组患者的服药依从性得分具有统计学意义（P<0.