雅鲁臧布江大峡谷

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1、教材分析　　《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁

2、藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。　　学校及学生状况分析　　课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。　　教学目标　　　1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗

3、读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。　　　2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。　　　3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。　　教学准备　　课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）　　教学过程：　　一、导入　　（PPT1：图片）　　导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的

4、神奇。　　板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。　　二、整体感知课文　　1．请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？　　（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）　　2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？　　（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）　　3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

5、　　（PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））　　请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。　　（学生读书做批注，老师巡视）　　三、研读课文，感受美景　　1．利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。　　全班交流：　　（1）学习第2自然段（神奇的大拐弯）。　　①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）　　（PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）　　（生：我觉得太美了，身边

6、是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇　　指导学生：　　你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？　　学生再读。（读的语气不够时，出示PPT1的图片）　　雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）　　（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）　　这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）　　这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）　　这是一条浩浩荡荡的，自西而来突

7、然转了一个直角的大江。（齐读句子。）　　这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）　　②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。　　③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？　　（生：太了不起了。大自然太美了……）　　把你的感受用一个恰当的词语表达出来。　　（PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。）　　（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）　　把词放到句子中，读一遍。　　比较两个句子（PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。　　让你

8、更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）　　读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？