语文六年级上册第六单元说课标说教材

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1、西师版小学语文六年级上册第六单元说课标说教材各位老师：大家好！准确把握语文课标，灵活驾驭语文教材，课标与教材的和谐共生，才能让孩子们在课堂中幸福地学习、收获……今天，我就试着从三方面来解读西师大版小学语文六年级上册第六单元的内容：即说课标，说教材，说建议。一、说课标课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。这册教材处于第三学段，这个学段的目标建立在第一、二学段目标的基础上，更重视阅读和写作，着眼于语文素养的全面提高。（一）本学段目标1、识字与写字有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款

2、整齐，有一定的速度。2、阅读能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，领悟基本表达方法。课外阅读总量不少于100万字。3、习作养成留心观察周围事物的习惯，积累素材。能写简单的记实和想象作文，并修改自己的习作。习作有一定的速度，内容具体，感情真实。4、口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话能抓住要点，并能简要转述，表达要有条理。能稍作准备，做简单的发言。5、综合性学习了解查找资料、运用资料的基本方法。能组织讨论、进行专题演讲。（二）内容标准六年级上册教材共安排

3、了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第六单元确定的内容标准是：1、识字22个，会写9个汉字，培养独立识字能力。抄写指定句子。丰富词汇，积累语言。2、继续加强阅读基本功训练，背诵指定段落。抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，培养良好的阅读习惯。3、了解排比句的写法，体会排比句的表达效果。4、能联系生活实际，围绕话题“节约从身边做起”发表自己的看法，清楚明白表达自己的观点。5、乐于介绍自己珍爱的东西，做到条理清楚，内容具体。二、说教材（一）编写特点：1、本单元

4、的主题是“多元的哲理人生”，单元各部分内容成为一个互相联系的有机整体。既有丰富的文化内涵，又有开阔的视野；既彰显语文学习的特点，又不乏语文实践的价值，寓大道理、大智慧于小故事之中。2、精心安排精读课文和略读课文。选编的课文不乏名家美文，如朱自清的《匆匆》，冰心的《大海中的灯塔》，具有相当丰富的人文内涵和高尚的人文精神。3、加强导学功能转变学生学习方式。课文后的“思考•练习”突出重点，兼顾理解和表达，引导学生自读自悟，主动思考。如在《匆匆》一文中，（链接94页）设计了读句子，说说从中体会到什么，就是通

5、过对句子的品读来感受时光流逝在作者心中留下的思考与惋惜，让读者受到语言文字的感染，产生共鸣，达到珍惜时间的教育效果，没有说教，没有训诫，只有浸润与熏陶。在《收藏阳光》一文中，为了让学生能够理解精神与物质同样重要这么一个道理，设计了分角色朗读，体会文章的深刻寓意。（链接97页），然后，抄写句子，要求学生说出自己的理解。一句是实实在在的事物，一句是提炼出来的结论和道理。从句子到道理，从感性到理性，工具性与人文性融为一体。（二）编写体例:本单元精选的课例包括三篇精读课文《匆匆》《收藏阳光》《沙漠玫瑰》和1

6、篇略读课文《大海中的灯塔》；积累运用中安排了“温故知新”、“词语拾趣”、“互动平台”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”等栏目，通过综合训练，让学生积累知识，感悟语言。（三）内容结构本单元课文向我们揭示了一些深刻的人生哲理，《匆匆》抓住人们日常易于忽略的现象，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。《收藏阳光》通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的储备。《沙漠玫瑰》透过具体事件表象，深入分析问题

7、，由此告诉我们知道一个事物的发生、发展过程，对全面理解它是至关重要的。《大海中的灯塔》以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。每一篇课文都是文质兼美，紧扣单元主题的。《积累运用》安排了体会排比句表达效果的“温故知新”；编排了词语接龙这种形式的“词语拾趣”；“互动平台”告诉我们写文章时可以别开生面地选取一些材料来表达某种深刻的道理；“口语交际”让我们以“节约从身边做起”为题，议议该怎么节约；“习作百花园”让学生选一样值得我们珍爱的东西写下来；“自主阅读园地”旨

8、在开阔学生视野，积累语言，提高阅读能力。（四）知识与技能的立体式整合:1、横向整合本组教材精读课文与略读课文、课文内容与课后习题、互动平台与习作、自主阅读园地彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。内容上：将发人深省的哲理蕴含在引人入胜的课文里。朱自清先生一篇脍炙人口的《匆匆》让学生从精神上和写作上得到双重的滋养。《收藏阳光》带领学生走进缤纷的童话乐园，学会从文字中感受乐趣，感受分享的快乐。《沙漠玫瑰》告诉学生，在任何一件平凡的事物中，都蕴涵着深刻的人生哲理，给人以启