班主任要学会懒一点

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1、班主任要学会“懒”一点宫庆玉摘要：班主任工作学会“懒”组建班委会公平民主培养竞争上岗分组管理开展活动监督度班级管理是一项复杂繁琐的工作。大到学生的思想品德、学习习惯的培养，小到学生的一言一行、生活细节都需班主任给予指导，事无巨细是班级管理的真实写照。初中班主任来说就更加突出了。虽然初中生年龄小，但他们也具备了较完整的人格和一定的管理能力，只要正确引导他们完全可以自主管理。我借鉴了一些先进经验，结合自己的工作实际进行了引导学生自主管理这一模式的探索。效果较好，我觉得班级管理中班主任要学会“懒”一点。当然在班级管理中“懒”一点，既要有条件，又要讲

2、限度。条件一是：在班级建立之初要科学的组建班委会。班委会的组建要遵循公平、民主原则，要体现竞争。我的做法是，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方式，进行竞选。在竞选前对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，竞选者登台演讲，演讲的内容包括自我介绍、管理策略、为班级服务的决心等，最后由全班同学不记名投票进行选举。有了优秀的班委，班主任就多了几个助手，这是班主任“懒”一点的必要前提。条件二是：经过训练培养后班委成为能管会管的得力助手。班委选出后，培养是关键。班主任要在培养上下一番功夫。比如每周一次的班

3、干部培训会、平时搜集有关提高班干部能力的资料等，通过大胆使用、用心培养，使班委真正成为班主任的得力助手，然后才能放手让学生自主管理，这是班主任“懒”一点的充分条件。对班委的培养我做了以下三方面的工作：（一）明确责任、竞争上岗、培养学生的管理能力。我根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位班委。做到了人人有事做、人人有事管。如教室卫生、宿舍内务、环境卫生区、早操、课堂常规、自习纪律、宿舍就寝纪律等都落实专人管理。为了充分调动班委的积极性、锻炼其管理能力，我对班委的管理水平进行综合考评，实行每周一小记，每月一评比。若月评为优秀者，在重精神轻物质的

4、宗旨下给予一定的奖励，如发一本好书、或一支好笔等等。还与期末操行分挂钩，并在班内公示。对工作效果差的，给予个别指导提高其管理水平。另外为增强竞争意识，班干部实行定期竞岗制。有能力的学生有机会与在职的班干部竞争某一职位。（二）缩小范围、分组管理、给予班委多重身份创造更多的锻炼机会。为了营造出一种竞争机制，让学生养成在竞争中生活的习惯。我把全班同学按自愿与成绩相结合组合的方式进行分组，每组由一名班委任组长，以小组为单位参加全班各种考评。每周评出学习优胜组和纪律优胜组。每获得一次优胜组的每个成员加操行分1分。考评分低的组的所有学生与班主任一起研究改

5、进办法。每学期进行两次综合评比，期中期末各一次。被评为优胜组的在班内给予表彰，给予适当奖励，比如发一个本子或一支笔等，该小组组长获得参加校级及以上优秀班干部评选资格。实行这种方式管理后，不但使每一名学生都严格要求自己，竭力为小组获取荣誉，降低了管理难度，同时每一名班委不但要做好自己本职工作，还要协调管理好小组的各项工作，得到了更多的锻炼机会。（三）开展活动、扩展知识、提高学生的综合素质为充实课余生活，消除学生的枯燥和寂寞，用每周一节的班会时间组织学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的。比如我们班组织了“说话

6、有礼貌”主题班会、“节约从我做起”主题班会等等，这些都由班委负责，并要求做到有计划、有组织、有总结。通过小品、歌曲、知识竞赛、相声等等一系列活动的开展即丰富了学生的生活，同时在组织活动的过程中又使班委得到了锻炼，其综合素质有了较大的提高。经过一段时间的培训，班干部的协调管理能力明显加强了。大多能在日常班级管理中独当一面，这时我就适时适度的放权，让学生干部放开手脚干工作。日常的教室卫生、宿舍内务、环境卫生区、早操、课堂常规、自习纪律、宿舍就寝纪律等就不用我天天盯了。同样情况下与其他班主任相比我就可以“懒”一点了。实施学生自主管理班主任要加强监督

7、，把握好“懒”的度。度的把握关系到这一管理模式的成败。放的少了，班委在管理中时刻感觉到老师的存在放不开手脚，也就起不到锻炼培养学生的作用；放的多了，可能会出现班委脱离同学，学生与班委之间形成对立，影响班委的工作效果。我的做法是：常规管理分工给各班委全权负责，但要求做好记录，接受班主任定时与不定时的监督检查。比如：每天的值日班长对于自习纪律、早读纪律、每一堂课的情况等都做好记录，我不定时的检查。另外还在班内建立老师意见箱，学生可随时向老师反映班级管理中的问题，对在工作中出现问题的班委给予及时的纠正，并与他一起查摆问题、分析原因，然后向其讲明道理

8、，并帮其消除不良影响，树立班委在同学中的威信。这些工作一点都含糊不得更不能偷懒。做好这些工作，学生各方面能力都得到了提高，会形成良性循环。这样班主任工作就会得心应手