班主任要学会放手.doc

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1、班主任要学会放手班主任工作是一项细致而又复杂的工作,而班级管理则可以称得上是一门艺术。做一名班主任容易,可是做一名优秀的班主任就不是一件容易的事了。尤其在班级管理方面,就更能体现一位班主任老师的工作水平和能力高低。班级管理事务烦琐，班主任事事亲力亲为，须亲自管理监督才能达到目的。然而很多时候，这样的方式既增加了班主任工作的负担，又剥夺的学生培养管理能力的机会，并不利于学生的成长。对于班级管理，班主任该放手时就放手。魏书生老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一

2、个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。很多班主任肯定也有过这样的经历：为了达到学校要求又怕学生出错，于是便把学生的工作一手包办。自己以为很负责，但事实上却让学生产生很强的依赖感，没有一点克服困难的决心，让学生失去学习生活的动力。而自己也是整天忙碌劳累。这样的结

3、果不是我们班主任、也不是学生自己想要的。通过这个经历我就班主任如何放手总结出了几点：首先，要放权于学生，精选、培养、信任班干部。有目的地挑选学习态度端正，活动能力强，思想作风正派的学生担任一班之长，同时在一些不很重要的职位上，又要物色和挑选一些部分同学拥戴的学生头目担任班干部，也要让一些班里特别调皮的学生占有一席之地，这样他们得到重用后，也会感到荣幸，乐于为班集体工作，带动整个班级的进步。其次，在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感。集体活动最能体现学生的参与意识和班集体的凝聚力，也可以使学生的才智得以发挥，特长得以展

4、示，同时增进友谊激发团结拼搏精神。比如学校最近举行的“春季运动会”和“诗歌朗诵会”，同学们在班长以及文体委员的带领下自觉加强锻炼和练习。活动当天，同学们在班干部有条理地布置安排下到自己指定的地点排队进入场地，精神饱满地完成自己的活动任务，达到了预期的效果。最后，在班级建设中建立平等融洽和谐的师生关系。只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏书生老师曾这样说：“教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。”班主任要把自

5、己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。班主任是一个班级的灵魂，班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。有人说：“在班主任的世界里，学生是最大的事；在班主任的字典里，学生是最大的字；在班主任的生活里，学生是最美的诗”。我深知：我们没有权利选择学生，但是我们有权利选择教育学生的方法

6、。教育工作面对的是具体鲜活的对象，没有现成的“万能公式”可用，唯有脚踏实地地做教育的“有心人”，才能感悟出其中的真谛。