高中政治思想方法与创新意识第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力练习新人教版

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1、第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力共担时代责任，共促全球发展在达沃斯世界经济论坛年会开幕式上，习近平主席做了题为《共担时代责任，共促全球发展》的主旨演讲，谈及中国的发展道路时，他指出：①这是一条从本国国情出发确立的道路。②中国立足自身国情和实践，从中华文明中汲取智慧，博采东西方各家之长，坚守但不僵化，借鉴但不照搬，在不断探索中形成了自己的发展道路。【设问】　运用矛盾的有关知识，评析中国的发展道路。第一步：获取信息，调动知识信息源对接知识①矛盾特殊性②矛盾普遍性与特

2、殊性的辩证关系　　第二步：结合材料，运用所学知识合理分析答案：①矛盾有特殊性，要具体问题具体分析。中国的发展道路是一条符合中国的具体国情的道路，是一条具有中国特色的道路。②矛盾普遍性与特殊性是辩证统一、不可分割的，要求坚持普遍性与特殊性具体的历史的统一。坚守但不僵化，借鉴但不照搬，中国在不断探索中形成了自己的发展道路。基础巩固1．“自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂扬花雪。溪又斜，山又遮，人去也！”关汉卿的这首散曲在一定程度上表达了生活中的我们既要学会选择，也要学会放弃，其实放弃也是一种艰难的选择的寓意。材料

3、从哲学上启示我们(　　)A．矛盾的斗争性寓于同一性之中B．要推动矛盾的斗争性向矛盾的同一性转化C．否认矛盾也是解决矛盾的具体方法D．要在对立中把握统一，在统一中把握对立解析：“其实放弃也是一种艰难的选择的寓意”这说明我们要在对立中把握统一，在统一中把握对立，D项正确；A项与题意无关，排除；B、C两项错误。故选D。答案：D2．与下面漫画(作者：何青云)揭示的哲理相一致的成语有(　　)考察回来①他山之石，可以攻玉　②因地制宜，因势利导　③入山问樵，入水问渔　④万事俱备，只欠东风A．①②B．①④C．②③D．③④解析：漫画

4、反映的是不假思索地把外地经验的“汽车轮子”装在本地经济“手推车”上，违背了具体问题具体分析、一切从实际出发，实事求是，②③符合题目要求；他山之石，可以攻玉，意思是拿别人先进的、成功的经验来解决自己的问题，①不符合题意；万事俱备，只欠东风，体现了矛盾双方的转化是现实的、有条件的，没有一定的条件，矛盾双方是不可能转化的，④与题意无关。答案：C3．唐代柳宗元在(敌戒)诗中写道：“敌存灭祸，敌去召过。”意思是：有敌人存在可以促使人们去消除祸患；没有敌人，则往往使人丧失警觉，从而导致错误。说明敌人存在是坏事也是好事，没有敌人

5、是好事也是坏事。可见(　　)A．人们不要过分认真地去区分什么好事或坏事B．好事和坏事是相互依存和相互转化的C．好事和坏事是相对而言，没有绝对的本质的区别D．各人所站的立场不同和各人的需求不同，对好事和坏事的标准就不同解析：A、C表述错误，D不符合题意，B项正确体现了题意。答案：B4．2017年8月30日召开的国务院常务会议决定推一批具备复制条件的支持创新改革举措，为创新发展营造更好环境。这一决定是基于(　　)A．矛盾的特殊性寓于普遍性之中B．矛盾特殊性是关于事物矛盾问题的精髓C．矛盾的普遍性与特殊性相互联结D．承认

6、矛盾的普遍性是坚持唯物论的前提解析：A项错误，应是矛盾普遍性寓于特殊性之中；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，B项错误；“推出一批具备复制条件的支持创新改革举措”这是要把“特殊性”转化为“普遍性”，这一决定是基于矛盾的普遍性与特殊性相互联结，C项正确；承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，D项错误，故选C。答案：C能力提升5．如今，“新常态”成为中国经济领域的热词。“三期叠加”(三期即增速换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期)的大背景下，中国经济运行的矛盾与问题逐步显现。已经高速发

7、展33年的中国经济开始进入新阶段，这个新阶段有新的发展特征、新的发展动力、新的发展趋势，同时也需要有新的发展思路、新的发展政策。这表明(　　)①发展经济要在遵循经济规律的基础上发挥主观能动性②要一切从实际出发，客观与主观具体的历史的统一　③不同事物的矛盾各不相同　④同一事物的矛盾在不同阶段各有其特点A．①②B．②③C．③④D．①④解析：题干中中国经济发展开始进入“新常态”，说明发展经济要在遵循经济规律的基础上发挥主观能动性，①正确。②本身说法不对，是主观与客观具体的历史的统一，不能说客观与主观具体历史的统一。题干中

8、新阶段有新的发展特征、新的发展动力、新的发展趋势、新的发展思路、新的发展政策，说明同一事物的矛盾在不同阶段各有其特点，不是说不同事物的矛盾各不相同，④正确，③不符合题意。故本题答案选D。答案：D6．面对老年人口超过1亿的严峻老龄化现实，中国政府鼓励部分地区实行在发达国家已经成熟很多年的老年人以“房”养老的模式，但我们在引进学习的过程中，仍需因地制宜，结合我国