压力情境下初中生正念水平、注意力和工作记忆的关系研究

《压力情境下初中生正念水平、注意力和工作记忆的关系研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：密级：UDC：编号：教育学硕士学位论文压力情境下初中生正念水平、注意力和工作记忆的关系研究硕士研究生：李云涛指导教师：张妍副教授学科、专业：应用心理学论文主审人：孔德生教授哈尔滨工程大学2018年6月分类号：密级：UDC：编号：教育学硕士学位论文压力情境下初中生正念水平、注意力和工作记忆的关系研究硕士研究生：李云涛指导教师：张妍副教授学位级别：教育学硕士学科专业：应用心理学所在单位：人文社会科学学院论文提交日期：2018年4月论文答辩日期：2018年6月学位授予单位：哈尔滨工程大学ClassifiedIndex:U.D.C:AThesisfortheDegreeof

2、M.EduTheRelationshipamongMindfulnessLevel，AttentionandWorkingMemoryofJuniorSchoolStudentsUndertheStressfulSituationCandidate:YuntaoLiSupervisor:AssociateProfessor.YanZhangAcademicDegreeAppliedfor:MasterofEducationSpeciality:AppliedPsychologyDateofSubmission:April,2018DateofOralExamination:

3、June,2018University:HarbinEngineeringUniversity哈尔滨工程大学学位论文原创声明本人郑重声明：本论文的所有工作，是在导师的指导下，由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文献的引用已在文中指出，并与参考文献相对应。除文中已注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经公开发表的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者（签字）：日期：年月日哈尔滨工程大学学位论文授权使用声明本人完全了解学校保护知识产权的有关规定，即研究生在校攻读学位期间论文工作

4、的知识产权属于哈尔滨工程大学。哈尔滨工程大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件。本人允许哈尔滨工程大学将论文的部分或全部内容编入有关数据库进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文，可以公布论文的全部内容。同时本人保证毕业后结合学位论文研究课题再撰写的论文一律注明作者第一署名单位为哈尔滨工程大学。涉密学位论文待解密后适用本声明。本论文（□在授予学位后即可□在授予学位12个月后□解密后）由哈尔滨工程大学送交有关部门进行保存、汇编等。作者（签字）：导师（签字）：日期：年月日年月日摘要对处于生理和心理特殊发展时期的初中生来说，学业成绩的好坏会对他们

5、的自尊、人际关系等方面造成影响，进而影响学生心理的健康发展。面对高素质要求所带来的挑战，来自各方的期待往往会给学生的心理造成一定的压力。当然，适度的压力能够促进学生的学习动机，获得较为优异的学业成绩，但由于个体特质的差异，每个学生心理承受能力或抗压能力不尽相同。所以，如何提高学生的心理弹性去较好地适应繁重的学习任务，获得较好的学业成绩就显得十分重要。众所周知，学生的注意力和具有存储与加工作用的工作记忆是学生获得优异成绩的基础，在实际学习过程中，保持注意稳定可以有助于学生在有限的时间内，最大程度的减少工作记忆受其他干扰而占用的资源容量。近些年来，正念以一种无侵入性，无副作用的

6、方法进入大众视野，在降低负性情绪、保持注意，提高心理健康等研究方面得到了显著的积极作用。本研究中将正念作为一种特质水平进行测量。首先，探讨正念水平、注意力和工作记忆三者之间的关系，检验注意力作为正念对工作记忆影响的中介作用，进而拓展关于正念、注意力和工作记忆三者之间的机制研究。其次，探究在压力情境下正念水平对注意力和工作记忆成绩的影响：研究在相同压力情境下高低正念水平组、与不同压力情境下高低正念水平组在注意力和工作记忆成绩上的差异。通过正念来帮助初中生更加积极地面对压力，获得更好的学业成绩具有积极的实践意义。采用整群抽样对黑龙江省某初级中学进行问卷发放与非压力情境下注意力和

7、工作记忆的实验研究，随后按正念总分从高到低划分出高正念水平组（前27%）和低正念水平组（后27%）进行后续实验，共同接受单一压力情境和双重压力情境下的注意力和工作记忆的实验。其中，问卷采用《五因素正念量表》，实验采用纸质版数字划消测验（两版），视觉-图形工作记忆测验（两版）。运用t检验、方差分析、相关分析、回归分析和中介检验等统计学方法。研究结果表明：（1）正念水平、注意力和工作记忆之间存在相关关系。（2）正念对注意力和工作记忆具有正向预测作用。正念水平高的初中生相对正念水平低的初中生，在注意力和工作记忆上的成绩更