高年级小学生的积极情绪及其对自我效能感的提升研究--基于“积极情绪日记”的干预方法

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1、分类号：密级：UDC：学号：417526416057南昌大学专业学位硕士研究生学位论文高年级小学生的积极情绪及其对自我效能感的提升研究——基于“积极情绪日记”的干预方法AStudyonPositiveEmotionsofHigherPrimaryGradeStudentsandTheirPromotionofSelf-Efficacy——Interventionbasedon"positiveemotionaldiary"黄志品培养单位（院、系）：体育与教育学院指导教师姓名、职称：李力副教授指导教师姓

2、名、职称：余卫副教授专业学位种类：教育硕士专业领域名称：心理健康教育论文答辩日期：2018年6月4日答辩委员会主席：评阅人：2018年6月4日摘要摘要随着积极心理学的兴起，积极心理状态受到极大地关注，积极情绪和自我效能感也不例外。积极情绪可以帮助人们拓展认知，开阔视野，使人处于放松和愉悦的心境下。自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。小学生正处于心理发展的早期阶段，对小学生的积极情绪和自我效能感进行培养，有利于促进小学生的心理健康发展。由于积极情绪是一种状态型变量，而自我效

3、能感是一种半状态型变量，因而在本研究中以Seligman的积极情绪分类为基础，对积极情绪进行直接干预，干预方法为积极情绪日记，进而探讨积极情绪日记对积极情绪的直接干预效果及其对自我效能感的间接干预效果。本研究分为两部分：一是问卷调查部分，采用《正性负性情绪量表》和《一般自我效能感量表》对南昌大学附属小学331名高年级小学生进行问卷调查，得出高年级小学生积极情绪和自我效能感的现状及其在人口学变量上的差异和积极情绪与自我效能感的关系。二是实验干预部分，在现状调查的基础上，将积极情绪分值偏低的被试挑选出来，

4、并随机分为实验组和对照组，其中实验组14人，控制组15人。实验组进行为期一个月的积极情绪日记干预，对照组不做任何干预，在实验前后用《正性负性情绪量表》和《一般自我效能感量表》做前后测，再辅以实验后的访谈，以评估积极情绪日记干预的效果。最后在干预结束一个月后进行追踪测验，以评估积极情绪日记干预的持久性与稳定性。研究结果如下：（1）高年级小学生的积极情绪处于中等偏上水平，在性别和是否独生子女方面无显著差异，但在年级方面存在显著差异，且五年级学生的积极情绪显著高于六年级学生。（2）高年级小学生的自我效能感处

5、于中等偏上水平，在性别方面不存在显著差异，但在年级和是否当过班干部方面存在显著差异，具体表现为五年级学生的自我效能感显著高于六年级学生，当过班干部学生的自我效能感显著高于没有当过班干部的学生。（3）高年级小学生的积极情绪与自我效能感显著相关，且积极情绪能够正向预测自我效能感（4）积极情绪日记干预后，高年级小学生的积极情绪得到直接提升，自我效能感得到间接提升。关键词：积极情绪日记；高年级小学生；积极情绪；自我效能感IIAbstractABSTRACTWiththeriseofpositivepsycho

6、logy,positiveemotionsandself-efficacyhavedrawngreatattentionaspositivepsychologicalstate.Positiveemotionscanhelppeopletoexpandtheircognitiveandattention,whichmakespeopleinarelaxedandpleasantmood.Self-efficacycanjudgeandpredictindividualbehaviorinawidera

7、ngeofsituations.Pupilsareintheearlystagesofpsychologicaldevelopment,whichdevelopprimaryschoolstudents'positiveemotionsandself-efficacyisconducivetopromotingthementalhealthofprimaryschoolstudents.Sincepositiveemotionisakindofstatevariableandself-efficacy

8、isakindofsemi-statevariable,weuseSeligman’spositiveemotionclassificationasthebasistodirectlyintervenethepositiveemotion.Theinterventionmethodispositiveemotionaldiary,Thenwediscussthedirectinterventioneffectofpositiveemotionaldiar