“中澳研究生教育”访谈交替传译实践报告

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1、分类号：H315.9单位代码：10183研究生学号：2016134030密级：公开吉林大学硕士学位论文“中澳研究生教育”访谈交替传译实践报告AReportontheConsecutiveInterpretingoftheInterview“ChineseandAustralianGraduateEducation”作者姓名：赵静专业：英语口译研究方向：翻译指导教师：李海平教授培养单位：外国语学院2018年3月“中澳研究生教育”访谈交替传译实践报告AReportontheConsecutiveInterpretingoftheInterview“

2、ChineseandAustralianGraduateEducation”作者姓名：赵静专业名称:英语口译指导教师：李海平教授学位类别：翻译硕士答辩日期：2018年6月摘要本文是基于主题为“中澳研究生教育”的访谈口译实践报告。本文针对交替口译过程中的信息缺失问题进行案例分析，重点分析了造成信息缺失的原因并尝试提出了有效的处理方法。本文首先对翻译任务做了简要介绍并描述了在任务的准备阶段和进行阶段中笔者的主要工作，接下来重点分析了信息缺失的原因。外在原因包括讲话者逻辑不清晰、源语信息过于密集以及文化信息的负载，内在原因包括译员紧张的心理状态和不合

3、理的精力分配。最后本文提出了提高信息提取效率的方法，包括信息重组、信息简化、文化图式的应用以及译员自我调整的方法来应对信息缺失问题。本文尚存在一定的局限性，仅分析了实践中信息缺失问题，对于误译、译文不连贯等其他问题还欠缺讨论。但本文仍希望通过对信息缺失的分析为日后应对同类问题提供经验。关键词：中澳研究生教育；访谈；交替传译；信息缺失；应对方法IAbstractThisisaconsecutiveinterpretingpracticereportontheinterview“ChineseandAustralianGraduateEducati

4、on”.Thisreportanalyzesthecasesofinformationlossappearedintheprocessofinterpreting,focusingonthecausesofthisproblemandproposingsomesolutionstoreduceinformationloss.Firstly,abriefintroductionofthetaskandthemainworkthattheinterpreterdidforthepreparationaswellasheron-siteperform

5、ancearedescribed.Secondly,thecausesandsolutionsforinformationlossareanalyzedonthebasisoftheauthor’sownperformance.Externally,logicofdelivery,densityofthesourcetextandculturalspecificexpressionsnegativelyaffectinformationextraction.Internally,interpreter’snervouspsychological

6、statesandunreasonableallocationofattentionsourcesarealsoresponsibleforinformationloss.Finally,thisreportproposessomestrategiestoimproveinformationextraction,suchasrearrangingillogicalinformation,reducingredundantinformationandalsosomestrategiesforinterpretertomakeselfadjustm

7、entinordertoavoidinformationloss.Thisanalysisunavoidablyhassomelimitations,onlyfocusingoninformationloss,neglectingsomeotherproblemssuchasmisinterpretingandincoherence.Thoughwithsomelimitation,thisreportaimstoprovidesomeexperienceforthefuturesimilarinterpretingwork.KeyWords:

8、ChineseandAustralianGraduateEducation;Interview;ConsecutiveInterpreting;Inf