小学低年级良好书写习惯的培养与研究课题方案

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1、小学低年级良好书写习惯的培养与研究课题方案西乡街道径贝小学语文科组一、课题提出的背景和意义.汉字是中华民族传统文化的重要组成部分,是我们的祖先智慧的结晶。写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。写字教学是小学语文教学的重要组成部分,搞好写字教学,对学生今后的学习、工作和发展都具有重要的作用,同时也是历史赋予教育者的重要使命。《语文课程标准》中要求学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。特别是小学低年级是养成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯有很多，其中良好的书写习惯犹为重要，可以让一个人受益终生。但是，就近期我们对一二年

2、级成绩较差的学生调查的情况看，很大部分学生并没有养成良好的书写习惯。学生的书写质量普遍不高，不论是日常作业的书写还是做单元检测题的卷面都存在书写不认真、不规范的情况。除此之外还有坐姿不正、握笔不到位、距离不合适等等问题。分析起来主要有以下原因：一是现在的教学任务比较重，教学时间紧张，就拿语文课来说，识字、读课文占用了绝大部分的课堂时间，有时为了赶进度，留给学生充分的时间在课堂上写字的机会比较少，课外有大量的书写要求，有时即使在课堂上练练写字，但为了能在一节课的时间里完成一篇课文的练习，也不得不匆匆忙忙，快马加鞭。对学生书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。二是家长大部分只注重学

3、习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。学生书写不认真、不规范不但从感官上不美观，而且是缺乏耐心的表现。养成良好的书写习惯可以使学生变得细心、严谨、认真，从而收益终生。因此我们确立了“低年级学生良好书写习惯的培养和研究”这一课题。二、理论基础和研究意义郭沫若同志1962年为《人民教育》题词：“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”郭老用平实的语言告诉我们：写好字对于一个人良好行为习惯的养成起着十分

4、重要的影响作用。张锡庚说：“写字具有人格价值。写字揭示出人格特点，人的生命意义和价值形态的展示与写好字的形成演变特殊是一致的。对儒者、得意者来说，一手漂亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的个体反映。对失意者来说，一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合一”之“德”。据国内外笔迹分析专家分析，每个人的字迹反映了每个人的性格。日本科学搜查研究会在1997年出版的《文书鉴定》中写道：“人们写下来的文字及运笔写字的习惯，都把这个人的生活、心理、生理、职业、环境等因素倾进去了……”。“中华

5、笔迹学”.中文网创建人林广文先生认为，笔迹就像指纹一样，能够证明一个人的个体特征，写字时的每一笔每一画都能反映出每个书写人独特的性格。从字能了解一个人的性格，练字还能改变一个人的性格。作为教师，我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是培养优良性格，为今后他们的学习和工作打下良好基础的前提。《语文课程标准》中对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；而低年级学生正处于第一学段，因此良好的书写习惯的养成对于小学生身心发展来说，不仅可以巩固识字，字写得正确

6、端正，行款整齐，有助于更好地完成各科作业，而且也是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程，为学生将来的学习、工作打下基础。同时良好写字习惯的养成，能使人更细心，集中注意力，实实在在磨练人的意志、恒心，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。三、课题的界定低年级学生就是一、二年级学生。书写习惯指的是通过一定时间的培养和训练，使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写的行为。良好的书写习惯，是指学生拥有强烈的书写兴趣，规范的书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。本课题旨在研究一、二年级小学生的书写习惯如何培养。四、研究目标1、通过教育、训练、辅导，使学生有正确的握笔姿势和书写姿势，

7、使学生书写格式正确、行款规范。.2、学生书写的字迹工整、清楚，作业本干净整齐，书写的正确率提高，使学生能形成良好的书写习惯。同时培养小学生严谨细致、自觉自信、干净整洁、积极上进、善于审美等优秀品质，培养小学生热爱祖国文字、热爱祖国的情操。3、形成氛围，使教师的书写和指导书写的技能得到提升，使学校自身能得到发展。五、课题研究的价值《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。了；良