25、《咏华山》

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1、课题：25咏华山总课时：3课时本课时：第1教时主备人：龚雪红授课人：沈敏娅授课时间：2010年6月10日[教学目标]知识和技能：(1)学习本课的18个生字，朗读课文。(2)能正确认读各生字新词，读通课文。过程和方法：培养学生的识字的能力。情感态度和价值观：通过对课文的初读，体会华山的高大。[教学重难点]重点：学习生字新词，记住生字的形。对策：利用生字卡片进行认读，并借助以前的知识进行记忆。难点：读通课文中的句子。对策：先对课文中的长句进行练读，读通、读顺之后在朗读课文。[教学准备]生字卡片投影片[教学过程]一、揭题，释题。修改：（1）谈话：　　　　　小朋

2、友看过动画片《宝莲灯》吗？　　　　　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？　　　　　板：华山　　　（2）说一说华山的特点：(高)1、板书：华（huà）山，领读“华”，第四声。2、简单介绍华山：在陕西省的东部，华阴县城南，远远望去，它的样子好象花，所以叫华山……修改：（出示华山风景图）指导看图。简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意。3、板书：咏（yǒng）（拼读）4、齐读课题“咏”有两个意思：（1）声调抑扬的念（2）用诗词等来抒写。咏华山的“咏”是什么意思呢？修改：“咏”是赞美的意思。“咏华山”就是赞美华山。过渡：那这篇课文赞

3、美华山什么呢？　　二、初读指导过渡：谁咏华山？为什么要咏华山？他是怎样咏华山的？请听老师朗读课文。1、师范读课文2、提问：谁咏华山？（寇准）为什么要咏华山？（华山高）他是怎样咏华山的？（只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。）[寇准的这首诗的题目叫《登华山》]3、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号。（1）全文一共有4个自然段，《登华山》在文章中排成两行的，但它属于第二自然段的一部分，所以不另外计算自然段。出示：huàsòngdàisuìyǚjíchēngzànjiān华山宋代七岁山于齐称赞间yánjiānnándǐngyínsongkòuzh

4、ǔnjīn沿着艰难山顶吟诵寇准情不自禁（3）各自拼读，找出平翘舌音和前鼻音的字。平舌音的字：岁诵赞宋前鼻音的字：赞沿难禁吟（4）出示生字卡片，指名认读，相机正音。（5）理解词语的意思。（6）想办法记住生字的形状。①让学生自由交流，然后老师小结：修改：分析字形　　沿：右半部分，上边是“”，不是“几”　　近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇　　与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”　　齐：撇捺要伸展熟字换部件法记：“花”去掉草字头，在下面加上一个“十”字底，就是华山的“华”；“你”去掉单人旁，加上禾字旁，就是“称”；“多”去掉上面的“夕”加上一个“山”，就

5、是“岁”加一加：“门”加“日”是“间”；“文”加撇与竖是“齐”去部件法记“写”去掉上面的秃宝盖是“与”。②学生各自进行记忆。4、朗读课文。（1）出示课文中的长句，提示停顿，指导学生进行朗读，将它们读通顺、流利。（2）指名分小节进行朗读课文，朗读时出现问题，在读完一小节之后进行纠正。修改：片断训练。给括号中的拼音加调号。华（hua）山中华（hua）好（hao）听好（hao）学只（zhi）有一只（zhi）三、作业1、在《习字册》上描红临写。2、练读课文，将句子读通顺，将课文读流利。板书25咏华山（寇准）│华山的高修改：25咏华山登——→咏——→赞——→点课题

6、：25咏华山总课时：3课时本课时：第2教时主备人：龚雪红授课人：沈敏娅授课时间：2010年6月10日[教学目标]知识和技能：(1)巩固字、词，学习课文。(2)培养学生的朗读能力。过程和方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度和价值观：体会华山的高大，激发学生对祖国山河的热爱。[教学重难点]重点：朗读课文。对策：多种形式练读课文，从反复练读中理解课文。难点：对课文中的诗句的理解。对策：图文结合；诗句、课文结合起来进行理解。[教学准备]课文的插图生字卡片实物投影仪[教学过程]一、复习1、给括号中的拼音加调号。华（hua）山中华（hua）好（hao）听好（

7、hao）学只（zhi）有一只（zhi）2、出示生字卡片进行拼读，巩固生字的字形。二、细读课文。1、学习第一自然段。修改：出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？（1）出示图1，引导学生讲清图中的时间、人物、事情。①学生仔细看图。②指名逐一进行回答。（古时候小孩儿和先生登华山）③将几个问题连起来进行回答。（2）我们去看看课文是怎样写的，出示：古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。（练读，体会写法）（3）小结：这一小节用一句话向我们叙述了事情发生的时间、人物以及起因。2、学习第二自然段。修改：华山那么高，他们是怎

8、么登上山顶的呢？自读课文第二段，能找到有关句子吗？学生按要求自读第二段。学生装交