对外汉语线状量词教学及其偏误问题研究

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1、101672016141018论文题目：中级汉语课堂生词识读环节汉字教学研究与设计——以渤海大学韩国留学生汉语综合课为例AStudyandDesignonChineseCharacterTeachingofNewWordsRecognitioninIntermediateChineseClass——TakingtheComprehensiveChineseCourseofKoreanStudentsinBohaiUniversityasanExample赵丽作者姓名：曲丽玮指导教师：周红实践指导教师：汉语国际教育专业名称

2、：汉语国际教育研究方向：国际交流学院16级学院年级：2018年6月完成日期：渤海大学研究生学院摘要“听说读写”四大技能是留学生学习汉语不可忽视的，汉字对于这些技能的形成具有极大的影响，因此学好汉字至关重要。在自身的助教实践中通过观察学生课上课下汉字书写情况，发现汉字文化圈的韩国学生对于汉字书写也有许多群体性的问题，比如：笔画误增、相似部件误用、音同音近汉字区分不清等，同时发现对外汉语课型设置中专门的汉字书写课很少甚至是没有的。通过观察中级韩国留学生的汉字书写方面的错误，分析中级韩国留学生汉字书写的偏误特点，对于学生学习汉

3、字书写的问题进行总结，并对其偏误产生的主客观原因进行分析。此外，对于对外汉字教学的基本原则和方法进行总结和说明，对于生词识读环节汉字教学的必要性和特殊性进行分析，明确生词识读环节进行汉字教学的优势。最后选取《HSK标准教程4上下》教材中相关的课文生词，进行生词识读环节教学设计。经过一个学期时间，将书写错误的汉字进行测试，发现书写错误明显减少，进一步得出对于生词识读环节汉字教学的可行性建议，帮助韩国留学生更好地进行汉字书写，为他们以后的汉语学习打下基础。关键词：中级汉语；汉字教学；生词识读；教学设计IAbstractThe

4、fourskillsoflistening,speaking,readingandwritingcannotbeignoredforlanguagelearning.Chinesecharactershavegreatinfluenceontheformationoftheseskills,soitisveryimportanttolearnChinesecharacterswell.ByobservingthewritingofChinesecharactersfromtheexperienceasateachinga

5、ssistant,itisfoundthattheKoreanstudentsofChineseculturecirclealsomakemanygroupmistakes,suchastheincreaseofthestrokes,themisuseofsimilarpartsandthepoordistinctionofhomophones.Ontheotherhand,therearefeworevennoparticularChinesecharacterwritingclassforstudents.Byobs

6、ervingthemistakesoftheIntermediateKoreanstudentsinthewritingofChinesecharacters,analyzingtheerrorcharacteristicsofthem,sumsuptheproblemsoftheirwriting,andanalyzesthesubjectiveandobjectivereasonsfortheerrors.Inaddition,thebasicprinciplesandmethodsoftheteachingofCh

7、inesecharactersaresummarizedandexplained,thenecessityandparticularityofChinesecharacterteachingduringtheprocessofnewwordsrecognitionareanalyzedandtheadvantagesofitisdefined.Finally,wechoosenewwordsfromthetextbook"HSKStandardCourse4"tocarryoutteachingdesignofChine

8、secharacterteachingduringtheprocessofnewwordsrecognition.BytestingthemistakenChinesecharactersonesemesterlater,itisfoundthatthewritingerrorsareobviouslyreduced