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1、101672016141014论文题目：对外汉语线状量词教学及其偏误问题研究TheTeachingofAlignmentClassifiersWordandtheStudyofItsAcquisitionErrorintheProcessofTeachingChineseasaSecondLanguage作者姓名：田建林指导教师：夏中华实践指导教师：于本凤专业名称：汉语国际教育研究方向：汉语国际教育学院年级：国际交流学院2016级完成日期：2018年6月渤海大学研究生学院监制摘要线状量词作为量词的一个子类，它的教学是对外汉语教学领域中的关键。日常生活中常用的十七个线状
2、量词有“丝”“条”“枝”“带”“杆”“根”“株”“段”“股”“道”“竿”“缕”“柱”“支”“络”“茎”“绺”。但由于各线状量词在内在语义和使用语境中有交叉，其复杂性造成了留学生在习得线状量词上产生困难。留学生在线状量词习得过程中，他们常出现如“个”与“条”等个别量词的泛化，内在语义对比不足而产生替换、交替和误用，其中误用包括同音线状量词误用和情感选择误用。留学生产生这些偏误既有学习者自身的原因，包括文化背景、认知发展和词汇量的积累；又有来自目的语文化视域的因素，包括线状量词的语义文化、目的语知识的情景化和“沉浸式”学习和习得。因此，我们从认知和互动的角度出发，结合对留
3、学生线状量词习得上存在偏误的分析，进而对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》编写提出相应的修改意见。与此同时，对外汉语教师也应从自身素质养成方面入手，提高自身的课前准备素质、课上互动素质和课后思辨素质。在课堂的教学设计方面，对外汉语教师应借鉴多模态教学法来进行教学设计，在线状量词教学的过程中可采用体态式教学法、视听式教学法和图文式教学法。通过对线状量词“教”与“学”的深入探讨，不仅满足留学生线状量词习得的需求，而且也能使留学生在交际过程中得体地运用线状量词。关键词：对外汉语教学；线状量词；偏误IAbstractAsasubclassofmeasurewords,alignm
4、entclassifiermeasurewords’teachingisakeypointintheareaofteachingChineseasasecondlanguage.Seventeenalignmentclassifiermeasurewordsusuallyappearinourdailylife,namely“si”,“tiao”,“zhi”,“dai”,“gan”,“gen”,“zhu”,“duan”,“gu”,“dao”,“gan”,“lv”,“zhu”,“zhi”,“luo”,“jing”,“liu”.Butduetotheinnermeanin
5、gofeveryalignmentclassifierswordwillhavethesameareawithsomecontexts,itscomplexitymakesomeoverseasstudentproducesomedifficulties.Intheprocessoflearningalignmentclassifiersword,theyalwaysoccursomeoccasionswhichonewordusedtothewholecontestsuchas“ge”or“tiao”,sometimesbecausethereisshortofco
6、mparisonofinnermeaningwillproducereplacing,alternatingormisuse,itsmisusecontainsthesamesoundsalignmentclassifierswordandsensechoice.Thereasonofitserrornotonlycomefromleanerowncause,whichincludesculturebackground,cognitionandtheaccumulationofalignmentclassifiersword,butalsofromtargetlang
7、uage,whichsuchasthesemanticcultureofalignmentclassifiersword,scenariooftargetlanguageandimmersionlearningandacquiring.Thus,fromtheinsightofcognitionandinteraction,combiningwiththeanalyzeofitserrors,givingsomemodificationadviceforTheoutlineofChinesestandardandcharacter.Atthesame
