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时间:2019-05-15
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1、101672016011063论文题目:初中情境作文教学策略研究TheStrategyResearchontheTeachingofSituationWritinginJuniorMiddleSchool作者姓名:务梦蝶指导教师:张伟专业名称:教育硕士研究方向:学科教学(语文)学院年级:教育与体育学院2016级完成日期:2018年6月渤海大学研究学院1原创性声明本人郑重承诺:所呈交的硕士学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。尽我所知,除了文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个
2、人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名:日期:年月日关于硕士论文使用授权的说明学位论文作者完全了解渤海大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间进行论文工作的知识产权单位属于渤海大学。渤海大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许学位论文被查阅和借阅。本文作者授权渤海大学可以公布学位论文的全部或部分内容,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印、扫描或其它复制手段保存、汇编学位论文(保密的学位论文在解密后遵守此规定)。保密□,在年解密后适用本
3、授权书。本论文属于不保密□,适用本授权书。(请在□内打“√”)论文作者签名:指导教师签名:日期:年月日日期:年月日初中情境作文教学策略研究摘要写作教学一直以来都是检验语文综合能力的活动。通过写作教学增强学生的语言表达能力,培养学生的学习兴趣。但是一直以来,初中作文教学却模式化,限制学生思维,束缚学生表达自由等等。久而久之使作文陷入教师难教、学生难写的境地。导致出现这种现象的其中一个重要的原因是初中作文教学中情境作文教学的缺失。情境作文教学是以情感为基石的作文教学方法,它提倡在作文教学过程当中创设情境、观察生活,教师有意识的使学生对某个场景、人物、动作等仔细的观察,
4、能够抓住事物的主要特征,发挥想象力来进行细腻的刻画。随着新一轮教育改革的不断深化,越来越多的语文教育工作者把眼光投到了情境教学,随之情境作文教学也受到更多人的关注。但是在实际教学中对情境作文教学重视程度不够这个问题依旧存在,它也成为学生作文水平发展的重大阻力。因此笔者以中学生情境作文教学为主,在李吉林老师的情境教育的指引下,结合2011版课程标准及当前中学作文教学的现状进行研究。然后结合这些问题从教师、学生、评价三个方面来提出自己就解决这一问题的一些浅见。这些策略希望能够在未来的教学中对提高初中作文水平起到指导的作用。关键词:初中语文;情境作文;教学策略ITheS
5、trategyResearchontheTeachingofSituationWritinginJuniorMiddleSchoolAbstractWritingteachinghasalwaysbeenanactivitytotestthecomprehensivecapabilitiesofChinese.Throughwritingteachingtoenhancestudents'languageskillsanddevelopstudents'interestinlearning.Butallalong,juniorhighschoolcompositi
6、onteachinghasbeenmodeled,restrictingstudents'thinkingandbindingstudents'freedomofexpression.Overtime,thecompositionhasbecomedifficultforteacherstoteachanddifficultforstudentstowrite.Oneoftheimportantreasonsleadingtothisphenomenonisthelackofsituationalcompositionteachingincompositionte
7、achinginjuniorhighschools.Situationalcompositionteachingisacompositionteachingmethodbasedonemotion.Itadvocatescreationofsituationandobservationoflifeintheprocessofcompositionteaching.Theteacherconsciouslymakesstudentscarefullyobservecertainscenes,characters,andactions,andcangraspthema
8、inthi
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