小学课堂管理现状的调查研究及解决策略

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1、分类号：学校代码：１０１６５密级：学号：２０１６１２８０１０２９連掌坪花大學专业硕士学位论文小学课堂管理现状的调查研究及解决策略作者姓名：齐荔学位类别：教育硕士专业领域：教育管理＿导师姓名：李德显２０１８年０６月分类号：学校代码：10165密级：学号：201612801029专业硕士学位论文小学课堂管理现状的调查研究及解决策略作者姓名：齐荔学位类别：教育硕士专业领域：教育管理导师姓名：李德显2018年06月目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IIAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯II一、问

2、题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(一)研究背景与起源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(二)目前我国课堂管理现状的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2二、研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(一)国外关于课堂管理研究的综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(二)国内关于课堂管理研究的综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(三)课堂管理的价值和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6三、研究价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(一)理论价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(二)实践价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9(三)研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9(四)概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9四、小学教师课堂管理现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12(一)调查设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12(二)小学教师课堂管理现状之主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15五、针对小学课堂管理中存在的问题分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24(一)教师的传统观念仍占主流，缺少新的理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24(二)教师的课堂管理行为方式不恰当，导致管理低效⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24(三)课堂师生关系紧张，课堂氛围不和谐⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯27六、提升小学教师课堂管理的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29(一)加强教师培训，将新课改理念落到实处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29II(二)优化学校环境，为教师搭建落实理念的平台⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29(三)优化课堂环境，将所学的理论实践于课堂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30(四)建立有效的课堂常规，完善理论的指导作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32(五)构建良好的课堂师生关系，创建和谐的课堂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42III摘要课堂管理是整个课堂教学的重中之重，它不仅对于课堂教学质量会造成影响，而且对学生的良好习惯养成也起着制约作用。当今，新课程改革正如火如荼地推进，新的课堂管理理念势必会为中小学课堂指明新的方向，新理念带来变化的同时，对教育工作者的要求更高了。新的课改理念是将学生作为课堂的主人，课堂上要积极调动学生的主动性，积极探索，勇于创新成为新课堂管理理念，过去的老师包办代替学生的行为的传统管理理念将被取代。新理念对于提升课堂效果，增强学习者的主体性都有较好的帮助。新的课程理念强调将课堂充分地还给学生，民主、开放的课堂更能激发起学生学习的热情，推动学生的更加全面的发展。然而，

6、现实中的小学教师在课堂管理中存在着诸多问题，如管理观念滞后，管理方式方法不正确等诸多因素导致课堂效率低，学生被教师控制的现象严重，严重影响学生的均衡发展，制约着新课程理念的有效落实。本文试从新课程理念下的小学中的课堂管理的现行的状况进行相关的调查和分析，将理论结合实践，对小学中的课堂管理问题进行研讨，力求整理出相关的小学课堂管理有效策略，进而推进新课程的有效落实。本文首先介绍了当前小学课堂中管理的状况，以及教育改革对教师在课堂教学中的管理有了更高的要求。基于此，确定了论文的研究目的和价值之所在，以及相关思路和研究所用的方法。其次梳理了和本文相关的国内和国外的理论研究，尝试对课堂管理和课堂管理行

7、为的内涵进行解读，有了扎实的研究基础，为深入分析教育工作者课堂管理行为原因给出了有力的依据。最终，通过调查发现，当前小学教师在课堂管理的行为上存在着与新课程改革要求下的课堂管理理念不一致的现象。在课堂管理中，教师仍然倾向于利用权威压制学生，没有充分发挥学生作为课堂主体的主体性作用；在教室的环境布置上，教师更是一人独大，没有充分考虑学生的感受，对教室的物理环境的调控的重视程度不够，对学生的情感表达匮