古人的表达艺术对提升高中生口语交际能力的启示--以人教版局中必修教材为例

《古人的表达艺术对提升高中生口语交际能力的启示--以人教版局中必修教材为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：学校代码：10165密级：公开学号：201611020108专业硕士学位论文古人的表达艺术对提升高中生口语交际能力的启示——以人教版高中必修教材为例作者姓名：李元元学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）导师姓名：郑艳副教授二〇一八年五月摘要“口语交际”盛于我国古代的春秋战国时期，但从科举之后，语文教育逐渐“轻说重写”，随着世界各国对于母语的口语交际能力的重视，我国将口语交际能力培养的内容和要求逐渐写进中小学的语文教学大纲与课程标准中。本文以高中语文必修教材中的古文言选篇为切入点，从中品析古人高超

2、的表达艺术并用来指导中学生口语交际能力培养的依据。本文包括绪论、正文五章及结语六个部分。绪论包括本文选题缘由、口语交际的研究概况、研究目的、研究意义、研究方法和思路五部分。第一章高中生口语交际能力概述。此章主要是对选题所涉及的学术名词进行概念的界定，主要包括三部分“口语交际”“交际能力”及“口语交际能力”，并进行细致的含义阐释。第二章高中生口语交际能力及教学的现状进行分析。通过问卷调查的方法，以本人实习的学校基地大连市开发区得胜高级中学为调查场所，并以学校的教师与学生为研究对象，对得出的数据进行细致的统计和原

3、因分析。第三章高中必修教材中古人表达艺术的体现。主要从两个角度进行探析：语言内容及形式。从语言内容方面看主要包括：词语选择、修辞手法、论据引证、哲思情感。从语言形式方面看主要包括：文言句式、论辩方法、思维结构、语言特点这四个方面。从细致的文本分析中感悟并归纳古人表达技巧，为下一章总结其对高中生口语交际能力培养的启示奠定基础。第四章古人表达艺术的特征。结合第三章对古人表达艺术的细致分析，从中得出显露的表达特征，主要从五方面进行特征的总结：古人表达句式语法能力、论辩技巧、行文构思、用典选词、内在情感，使学生更深刻

4、体会古人的表达艺术。第五章古人表达艺术启示下的高中生口语交际能力提升策略。经过第四章对于必修教材中古文言选文中仔细分析和概括，从中得出提升中学生口语交际能力的方法，并从上一章提出的那五个方面，提出符合我国中学生学情的提升策略，搭建了古代及现代沟通的桥梁，继承和发扬了中华文化的国学经典。关键词：高中语文；口语交际能力；表达艺术；启示IAbstract"Oralcommunication"flourishedduringthespringandautumnandwarringstatesperiods.Howev

5、er,aftertheimperialexamination,Chineselanguageeducationgraduallytendedto"talkaboutrewriting".Withtheattentionofthecountriesoftheworldtotheoralcommunicationabilityofthemothertongue,Thecontentandrequirementsoforalcommunicativecompetencearegraduallywritteninto

6、theChinesesyllabusandcurriculumstandardofprimaryandmiddleschools.Thispaper,basedontheancientwritingsinthetextbookofhighschoolChinese,analyzestheartisticexpressionoftheancientChineselanguageandisusedtoguidethecultivationoforalcommunicationskillsofmiddleschoo

7、lstudents.Thethesisconsistsofsixparts:introduction,fivechaptersandconclusion.Theintroductionmainlyconsistsoffiveparts:thereasonofthetopicselection,theresearchoverviewoforalcommunication,thepurposeofresearch,theresearchsignificance,theresearchmethodandthetho

8、ught.Thefirstchapterisanoverviewofhighschoolstudents'oralcommunicationability.Thischapterismainlyabouttopicsinvolvedinthedefinitionoftheconceptofacademicterm,mainlyincludesthreeparts"oralcommunication"