民国国语教材对现代语文教材编写的启示——以含有“太阳”形象的课文为例

《民国国语教材对现代语文教材编写的启示——以含有“太阳”形象的课文为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、民国国语教材对现代语文教材编写的启示——以含有“太阳”形象的课文为例-大学语文论文民国国语教材对现代语文教材编写的启示——以含有“太阳”形象的课文为例○鹿春阳摘要：民国国语教材是从传统的“三百千”旧式启蒙教材向新时代语文教材迈出的重要一步。本文通过分析民国国语教材中27篇有关“太阳”形象的选文，发现它们以儿童本位为编辑思想，具有选材丰富和知识实用、语言别致和文白融会的特色，同时又充满追求真、善、美、趣的人文情怀。这对现代语文教材的编写提供了一定的参考：树立儿童本位的编写原则，关注日常生活、扩大选文范围，淡化传统教化、寄寓人文情怀等。关键

2、词：民国国语教材太阳现代语文教材上海科学技术文献出版社在2005年重印出版了《开明国语课本》[1]（1932年）、《世界书局国语课本》[2]（1928年）和《商务国语教科书》[3]（1917年），自再版以来，一直受到好评。随着民国国语教材的重印出版，教育界对其关注逐渐升温。学者力图从中找到可供借鉴之处，以弥补现行语文课本存在的各种缺失。如华中师范大学雷实等人承担的教育部课题“民国国语国文教材研究”、华东师范大学范远波博士论文《民国小学语文教材研究》等。本文筛选出三套教材中涉及“太阳”形象的课文，共计27篇。从切入视角、选材范围、语言表达

3、、人文情怀等角度来剖析这些课文，分析它们的独特魅力，力求为现代语文教材的编写提供一定的参考。一、民国国语教材的独特魅力（一）从儿童视角切入，表现童真童趣，体现了儿童本位的编辑思想叶圣陶在《文艺谈》中说到“儿童刚刚跨进世界，一切对于他们都新鲜而奇异。他们必然有种种想象，与成人绝对不同的想象。”[4]民国国语教材中的选文，从孩子的视角出发，用朴实无华的文风，展现实实在在的生活态度。这在有关“太阳”形象的课文中有鲜明体现。1.重视儿童情趣，多采用对话体、拟人化表达学生阅读教材是文学审美接受的过程，是作家作品与读者之间相互作用的过程。然而，受学

4、生自身阅历的制约，文本提供的信息与读者解读时所获得的信息之间还是存在一定差距的。这时有必要“创造条件通过参与、对话、体验和感悟使静态的课本知识转化为融入学生生态体验的动态知识”[5]。民国国语教材善于选编“对话”类文章，这些选文以动写静，迎合学生活泼好动、好奇心强的兴趣特点。如《谁的本领大》本来静态地描述两种自然事物——太阳和风，作者却创造性地加入了风和太阳的对话，使文章摆脱了对风和太阳枯燥的静态描述。又如《微弱的光》本来是对电灯、灯笼和萤火虫三种静态事物的光的描述，编者却匠心独运地加入了会飞的天蛾与三者的对话，摆脱了教化类文章的说教性

5、，对话中渗透出儿童好奇爱动的兴趣特点。民国国语教材中涉及到“太阳”形象的27篇课文里，“对话”类文章就占了10篇，可见“对话”已成为教材中避免“静态”描述的有力手段。民国国语教材中的拟人化表现手法也很普遍，如《谁的本领大》一文中，将太阳和风拟人化，当两者以独立的个体出现时，采用儿童的口吻叙述，如“风对太阳说”等，让孩子以平等的地位审视自然界中的个体——太阳和风。再比如《太阳太阳》，全文以孩子的口吻叙述，从孩子的思维角度出发向太阳提出疑问，无疑会在同龄人之间引发共鸣，激发阅读兴趣。2.从儿童的天真视角出发，还事物以真实的姿态如《太阳是怎样

6、的一件东西》里借蒋瞎子的疑问描绘太阳，“太阳的形状是圆的，像铜盘差不多。”“太阳是很光明的，像燃的蜡烛差不多。”这些描写没有将太阳抽象化、定型化，而是采用“化无形为有形、化抽象为具体”的手法来细致描绘太阳，符合学生的认知方式，既满足了好奇心，又留下了思考和想象的空间。3.充分考虑儿童的接受心理，描述形象化的事物儿童的思维不是抽象的，大多以具象为基础，儿童的抽象思维要在具象基础上形成，而且必须在积累生活资料的基础上才有可能形成。因此，在教授抽象概念时总要以一定的现实生活中的形象为基础。编写者以具象事物“太阳”为载体，告诉学生许多抽象的概念

7、和道理。如《最宝贵的东西》一文中提到：太阳天晴时就可以看到，而时光是无形的，什么时候也看不到。借此类比，启发学生要珍惜时光。又如《微弱的光》，文中除了太阳这一具体形象，还有电灯、蜡烛和萤火虫，将四个具体事物进行对比、衬托，告诫学生虽然萤火虫的灯光很微弱，但仍然可以照亮人们所走的路，进而引发学生深层次的情感共鸣——不要忽视任何一股力量。“太阳”这些生活材料构成了儿童在小学阶段的思维基础，这是其兴趣开拓的起点，也是学生理解事物的起点。（二）选材丰富，包罗万象，有较强的实用性和知识性国语老课本的选材是相当丰富的，仅以筛选出的27篇课文为例，就

8、包含了学校故事、民俗故事、人物故事、动物故事、自然界故事、童话故事、历史故事、戏剧故事、哲理故事、科学故事等。具体呈现如下表：这些选文覆盖面广，从古代历史到民国生活，包含学校、家庭、社会以及自然界等多个领域