高中地理教学中学生质疑能力培养研究

《高中地理教学中学生质疑能力培养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：１０１６５：学校代码００７８密级：２０１６１２８１：学号遣掌坪总大學专业硕士学位论文＿高中地理教学中学生质疑能力培养研究作者姓名：卢佳学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（地理）导师姓名：周跃２０１８年０５月摘要科学技术的迅猛发展，国际竞争的日趋激烈，人工智能模式的开启，中国的物联网产业推进，经济规模的持续扩大，各类创新人才层出不穷，使得当今世界的劳动者的素质不断提高。为了使学生在融入社会后能够成为有创造性的人才,在今天的地理教学中，地理教师应

2、调整教学策略，培养学生的质疑能力和创造能力，为社会培养有主见、有思维的创造性人才。在相关研究成果和理论的基础上，调查分析了高中地理学习中的普遍问题，分析归纳了目前高中学生地理质疑能力的状况，找到高中学生地理质疑能力欠缺的诸多原因。针对出现的原因，具体的、逐个的来探讨和研究，得出高中学生地理质疑能力培养的具体策略。结合地理教学的课堂实践，利用两个平行班日常教学对比，对高中学生的质疑能力进行对比培养。经过将近两个学期的实践工作，最终证实具体培养策略的有效性。结合问卷调查、访谈工作，得出高中学生地理质疑能

3、力现状原因，包括学生自身的原因，教师原因和家庭教育方面的原因。要想改变高中学生地理质疑能力低的状况，就要培养学生的思维，形成分析问题，提出问题的地理质疑能力。教师提高自身素养，转变教学观念。开创课堂上和谐的质疑氛围，鼓励学生敢于质疑，创设情境引导学生质疑，潜移默化的教学过程中教会学生质疑问题，提高学生的质疑水平，为学生今后的发展做铺垫。面对科技飞速发展的社会现状，未来需要的人才不是完全听话，机械工作的职工，而是具有创造精神、开创意识、质疑能力的优秀人才。作为一线工作的教师，应该更多的为社会培养高素质

4、的优秀人才，为社会也为自己的学生负责任。在教学中不断探索，找到提高教师自身素养的教学方式，提高学生的地理质疑能力，以此培养社会需要的高素质人才做贡献。关键词：高中地理教学；地理质疑能力；培养策略IThereseachofhowtodevelopthestudentsquestioningabilityinseniorhighschoolgeographyteachingAbstractThedevelopmentofscienceandtechnology，theincreasinglyfierce

5、internationalcompetition，theartificialintelligencemodel，theInternetofthingsindustryinChina，Continuousexpansionofeconomicscale，allkindsofinnovativetalentsemergeinanendlessstream，Thequalityoftheworkersisconstantlyimproving.Inordertoenablestudentstobecome

6、creativetalentsafterjoiningthesociety,intoday'sgeographyteaching,geographyteachersshouldadjusttheirteachingstrategies,cultivatetheirquestioningabilityandcreativeabilityforthesociety.Basedontheresearchresultsandtheories,thispaperinvestigatesandanalyzest

7、hegeneralproblemsingeographylearning，analyzesandsummarizesthecurrentsituationofhighschoolstudents'queryingabilityingeography,andfindsoutmanyreasonswhyhighschoolstudentslacktheabilitytoquerygeography.Inviewofthereasonsfortheemergence,thespecific,onebyon

8、etoexploreandstudy,togetthespecificstrategiesforhighschoolstudentstocultivatetheabilitytoquerygeography.Combiningthepracticeofgeographyteaching,usingthecomparisonoftwoparallelclassesindailyteaching,thequestioningabilityiscontrasted.Afte