数学建模思想对高中函数教学产生的积极作用的探究

《数学建模思想对高中函数教学产生的积极作用的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中图分类号：单位代码：10231学号：2015350064数学建模思想对高中函数教学产生的积极作用的探究学科专业：学科教学研究方向：数学教育作者姓名：刘亚娟指导教师：么焕民教授哈尔滨师范大学二〇一八年十二月中图分类号：单位代码：10231学号：2015350064硕士学位论文数学建模思想对高中函数教学产生的积极作用的探究硕士研究生：刘亚娟导师：么焕民教授学科专业：学科教学(数学)答辩日期：2018年12月1日授予学位单位：哈尔滨师范大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMaster

2、ResearchonthepositiveeffectofmathematicalmodelingthoughtonfunctionteachinginhighschoolCandidate：LiuYajuanSupervisor：YaoHuanMinProfSpeciality：SubjectTeaching(mathematics)DateofDefence：December2018Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity-I-目录摘要..

3、................................................................................................................................................IAbstract.......................................................................................................

4、..........................................1第1章绪论........................................................................................................................................31.1研究背景................................................................

5、...............................................................31.2研究的问题...........................................................................................................................51.3研究目的、意义及方法...............................................

6、.........................................................51.4理论依据...............................................................................................................................71.4.1建构主义学习理论..................................................

7、...................................................71.4.2信息加工学习理论.....................................................................................................7第2章关于数学建模的相关研究...........................................................................

8、........................82.1数学建模思想与高中函数教学............................................................................................82.2数学建模的解题过程..............................................................