教师负反馈语对高中生英语课堂焦虑影响的研究--以青州二中为个案

《教师负反馈语对高中生英语课堂焦虑影响的研究--以青州二中为个案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：Ｈ３１５．９单位代码：１０６３６密级：公开学号：２０１５０６９２０１７＾专业学位硕士论文中文论文题目：教师负反馈语对高中生英语课堂焦虑影响的研究—以青州二中为个案’英文论文题目：ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＩｍｐａｃｔｏｆＴｅａｃｈｅｒｓＮｅｇａｔｉｖｅＶ，ｅｒｂａｌＦｅｅｄｂａｃｋｏｎＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｔｕｄｅｎｔｓＥｎｇｌｉｓ’Ｃ－ｌａｓｓｒｏｏｍＡｎｘｉｅｔｙＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＱｉｎｇｚｈｏｕＮｏ＜．２ＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌ论文作者：赵阳指导教师：阎红专业学位类别：专业硕士

2、专业领域：学科教学（英语）论文形式：基础研究所在学院：外国语学院论文提交日期：２０１８年９月１８日论文答辩日期：２０１８年１１月２３日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研宄工作所取得的成果。除文中已经注明。引用的内容外，本＼仑文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。一本人承诺：己提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论

3、文作者刚期年，以＂广学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》“”（以下简称章程），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网“”上传播，同意按章程规定享受相关权益。作者签名：．羞年■＾日论文题目：ａ２０１８１毕业院校：２：四川师范大学毕业年份年月所

4、学专业：说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社保存。－联系电话０１０－６２７９１９５２７９３１７６６２７９０６９３传真：０１０６２７９１８１４：１６－通信地址：北京清华大学邮局８４４８信箱采编中心邮编：１０００８４摘要教师负反馈语对高中生英语课堂焦虑影响的研究－以青州二中为个案学科教学（英语）硕士研究生：赵阳指导教师：阎红摘要近年来，情感因素在二语习得过程中的重要作用引起了越来越多学者的关注；焦虑作为情感因素的一个重要方面，在二语习得过程中对学习者产生的影响不容忽略。诸多研究表明，高中生英语课堂焦虑的情况普遍存在，并且会影响到整个高中阶段英语

5、的学习。教师反馈，特别是教师的负反馈语作为课堂教学过程中重要的组成部分，也会影响学习者的焦虑程度。国内外学者在近二三十年里对教师的反馈方式做了大量的研究，但对不同类型的教师负反馈语在高中学生英语课堂的使用情况以及不同类型的教师负反馈语对高中生英语课堂焦虑的具体影响的研究较少。因此，本文以高中英语课堂教学为载体来探讨以下两个方面的研究问题：1.高中英语课堂中，不同类型的教师负反馈语的使用情况如何，能够引起学生课堂高焦虑的主要负反馈语类型有哪些？2.不同类型的教师负反馈语对高中生英语课堂焦虑有什么影响，学生对于教师负反馈语的态度和偏好是什么？为此，作者利用定量研究和定性研究相结

6、合的方法，对山东省青州市第二中学的98名高一学生展开调查，通过对调查问卷、课堂观察和学生访谈所得的结果进行分析和总结，来解决本文所提出的两个研究问题。研究发现：1）在高中英语课堂中，教师最常用的负反馈语方式有直接纠错、重铸和不反馈。英语教师不同类型的负反馈语给学生带来的焦虑程度不同，引导性反馈不易引起学生的焦虑，其次为重铸。直接纠错和不反馈能够引起学生的高焦虑。2）大多数的学生更能接受重铸和引导性反馈。直接纠错和不反馈会使他们变得紧张，但也有少数的同学能够接受直接纠错的方式，因为这可以帮助他们清I四川师范大学硕士学位论文楚地知道自己的错误。教师应加强对高中学生课堂焦虑的认识

7、，通过调整自己的反馈方式来缓解学生的焦虑水平，尽量避免使用直接纠错的方式，多采用一些引导性的负反馈语帮助学生自我纠正。关键词：高中生教师负反馈语英语课堂焦虑IIAbstractResearchontheImpactofTeachers’NegativeVerbalFeedbackonSeniorHighStudents’EnglishClassroomAnxiety－ACaseStudyofQingzhouNo.2HighSchoolAbstractMACandidate:ZhaoYangAdvisor:YanHo