初中语文阅读教学中批判性思维培养研究

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1、分类号：Ｇ６３３．３单位代码：１０６３６密级：公开学号ｔ：Ｊ２０１５０２０１８、奴“丨＃ｆ範摩专业学位硕士论文中文论文题目：初中语文阅读教学中批判性思维培养研究英文论文题目：ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇｉｎｊｕｎｉｏｒｓｃｈｏｏｌＣｈｉｎｅｓｅＲｅａｄｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇ论文作者：张丽媛指导教师：李华平专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）论文形式：学术论文所在学院：文学院论文提交日期：２０１８年１０月９日论文答辩日期：２０１８年１０

2、月３０日四川师范大学学位论文独创性声明、，本人声明：所呈交学位论文ｉ伞４翻敏怪也盛輕｜磁本人在导师指导下，独立＾行研究工作所取得Ｓ成果。赢文中＾经注明引用的内容外不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。一本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。，学位论文作者：签字日期：年＾月／曰学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》“”（以下简称章程），愿意将

3、本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表£《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网“”上传播，同意按章程规定享受相关权益。，作者签名：９０１ｆｔ＾＿＿＿１２月１。日论文题目：ｔｖ乂阳寸化Ｉ、夕ｆ请泰今肀ｑ毕业院校：四川师范大学毕业年份：２０１８年１２月？所在学院：文学院所学专业．学科教学（语文）＾说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版）电

4、子杂志社保存。－—联系电话：０１０６２７９１９５１６２７９３１７６６２７９０６９３传真：０１０‘－通信地址：北京清华大学邮局８４４８信箱采编中心实角：５４初中语文阅读教学中批判性思维培养研究学科教学（语文）专业研究生张丽媛指导教师李华平摘要批判性思维是一种建立在理性质疑基础上的，讲求证据的、寻求合理推论的，具有高度反思倾向的思维品质。批判性思维具有分析性、策略性、全面性、独立性和正确性等五个特点。具备批判性思维的人应该具备公正、开明、自信、善于自我反思等特征。在阅读教学中进行批判性思维培养，就是以批判性思维培养为阅读教学的目标，并且紧紧围绕这一目标进行阅读教学活动的

5、设计。批判性思维对未来社会的发展至关重要，我国在2014年提出了“中国学生发展核心素养”的总体规划，认为批判性思维是学生必备的核心素养，作为语文学科而言，《语文课程标准》明确谈到语文教学，尤其是阅读教学要关注学生的批判性思维。作为初中生而言，其思维发展已经进入了形式运算阶段，他们的逻辑分析能力、抽象思考能力渐渐占主导，且这一阶段的学生喜欢质疑、有明显的自我意识，可以说初中阶段是培养学生批判性思维的最佳时期。有关此话题的研究，现阶段的内容越来越丰富，但反映出理论研究较多，实践研究极少，且对“阅读教学”的关注不够充分等问题。在实际的语文阅读教学中，批判性思维的培养呈现出教师无培养意识、教

6、学无培养计划、师生培养过程无方法指导的现状。这与批判性思维在我国兴起较晚，人们对它的认知有偏差的社会大环境有关，也与实际教学中师生观念、课堂教学、知识背景等密切相关。要在语文阅读教学中进行批判性思维的培养，首先要从观念上认识到批性思维对适应未来社会、建构知识系统、培养创新能力、促进教育发展的重大意义。其次，要以课堂阅读教学为主阵地，明确以批判性思维培养为目标的阅读教学应该具备的四个课堂特征，即师生民主平等、师生敢于质疑、课堂设问具备深度、课堂对话具备理性；制定批判性思维培养的阅读教学目标，并以个性化、独立性、学生主体性、立足文本为培养原则；围绕阅读教学的文本，划分批判性思维培养的两大

7、类型，即基于文本内容、基于文本形式的批判性思维培养；结合教学实践，找到在阅读教学中进行批判性思维培养的三大策略，即问答策略、讨论策略、自我反思策略，以及七个具体方法，即借助习题评估思维、对比互读、说话有据、提出疑惑、打破常规、增删调换、读写结合。I关键词：阅读教学批判性思维培养IIResearchonthecultivationofcriticalthinkinginjuniorhighschoolChineseReadingTeachingMajor:S