2014人教版二年级语文下册第一单元表格式教案

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1、课题1、找春天教学目标⒈会认本课9个生字，会写9个字。2、学会正确朗读课文，初步感知课文。教学重点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。教学准备课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。第一课时教学环节教师活动学生活动备注一、创设情境，引入新课二、初读课文，合作识字三、细读课文，指导写字四、朗读课文、整体感知。（放录像，带领学生春游时的活动场面）1、小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找

2、到了春天板书：找春天过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4、出示生字（屏幕打出）5、出示词语。（屏幕打出）6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。1、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。2、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。1、让父母当评委，朗读课文。2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。1、学生自由表达，谈谈自己

3、的收获。2、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。4、小老师领读，学生跟读。5、交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）6、开火车认读。7、指名读自然段。一边读一边评。8、带着感情朗读。9、学生交流。体会字体美观、规范。10、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。11、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）12、学生交流。13、学生质疑，合作研究。http://www.xkb1.com创设情境，引入新课初读课文，合作识字细读课文，指导写字

4、朗读课文，整体感知第二课时教学环节教师活动学生活动备注一、谈话，激趣导入二、品读，品味佳句三、欣赏，自主表达四、拓展，升华情感同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？1、出示“害羞”一词。2、读4－7自然段，体会排比句特点。3、看读，体会感情。Xkb1教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。2、教师将准备的道具摆在教室里。3、引读。师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。师：她在……，生：在……；师：她在……，生

5、：在……。1、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求1、生一边说，师一边画、一边写。2、找一找、读一读、说一说。3、读4—7自然段。4、学生读课文，教师看读、指导。5、自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。7、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。8、尝试背课文。9、学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。10、毛遂自荐背诵课文。11、师生读。12、集体齐背。：可以一边读文一边联系生活发表见解。

6、2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）13、学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。板书设计1、找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花教学反思课题2、古诗两首教学目标1、会认2个生字，会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；教学重点引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。教学准备本课2个生字的生字卡片。第一课时教学环节教师活动学生活动备注一、朗读导入、自主识字1. 小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？2. 今天我们又要学两首描

7、写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。XkB1.com⒊⒈争先恐后地背诵《春晓》《春居》。 ⒉小组合作试读《古诗两首》，个别字音读错，如，把“疏”读成了熟字“流”。“荣”读音错。⒊二、朗读感悟识字写字看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。⒋下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。⒈我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？⒉小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？⒊同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想