《这个世界的音乐》课件2

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1、中国文人笔下的“音乐”世界关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）这个世界的音乐——托马斯·刘易斯油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……教学目标1、筛选重要信息，把握作者的主要观点。2、理清本文的说明顺序和方法，体会本文说明的艺术特色。3、感受大自

2、然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。预习1、要求：每组（4人）把你预习中遇到的字词等基础知识问题用纸写出来与其他同学交流。要求字迹工整。限时2分钟时间到！作者情况抽测：托马斯·刘易斯（1913—1994）美国医学家、家、家。美国科学院院士。1974年出版集，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。字词正音、释义：携带xié慰藉

3、jiè上颚è嘟哝dūnong剔除tī咔嗒kādā蝙蝠biānfú骷髅kūlóu戛然jiá蟾蜍chánchú蚊蚋ruì鳍qí湮没yān混沌hùndùn(浑hún水摸鱼混hún水摸鱼)模mó型剔除：把不合适的去掉；迄今：到现在。湮没：埋没。冒昧：（言行）不合地位场合的要求，多用作谦辞。筛选信息要求：每组将所分到的段落认真阅读分析，筛选主要信息概括出大意，指出所运用的主要说明方法（在书上标明）；限时3分钟。开始时间到！阅读交流请将你们组所研究的段落的主要内容和主要说明方法说一说，与大家交流。5阅读交流

4、（1）举例子、比拟动物的各种发音器官及音乐8分类别、举例子动物的各种发音器官及音乐7举例子、比拟蝙蝠声音既有捕食需要，也有交流、休息娱乐6作比较（类比）这种特别声音未必有具体意义举例子、列数字描述白蚁发出声音的景象4举例子、打比方总有音乐潜在于其它信号下3作比较（类比）动物与人类声音存在类似问题：大量声音没有具体意义2音乐使我们没有灭顶：点题1说明方法主要内容段落151411阅读交流（2）假说这个世界上的音乐的物理成因类比说明音乐并不具有特定的意义举例子分析说明自己相信这些曲调是真正的音乐13举

5、例、打比方描绘说明动物的合奏交响曲12类比说明动物发出的声音中必有超功利的、纯粹娱乐或审美的音乐举例子列数字举例说明动物有大量的重复出现的美妙音乐10举例子打比方、比拟动物在许多事物性声音之外，还有大量的重复出现的美妙音乐9说明方法主要内容段落阅读思考：阅读课文第五段回答问题“整个生物声学领域都存在这类问题”，指的是什么问题？在生物声学领域，人们往往企图把动物的一些特殊声音赋予以某种具体的意义。这段文字主要使用了那一种说明方法？是为了说明什么问题？类比说明。是为了说明同外星人也许会把人类发出的高

6、尔夫球的咔嗒声解释为“警告的叫唤”“求偶的信号”或“领地占有的宣言”牵强可笑一样，人类企图赋予动物的某种声音以某种具体的意义，是有风险的，是不可行的。阅读思考：阅读课文第十一段回答问题这段文字主要的意思是什么？是为了说明什么道理？原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样，都是一种生物性本能需要。由此类推说明动物发出的声音中，也必然含有超功利的、纯粹娱乐或审美的音乐。这段文字使用了类比说明，是什么和什么类比？将生物的音乐和人类的音乐做类比阅读思考：阅读课文第十四段回答问题这段文字主要的意思是

7、什么？是为了说明什么道理？又一次用外星人听人类音乐的误会，来说明音乐并不是具有某种功利目的特定的声音（如表明“贝多芬在此”“巴尔托克在此”）。这段文字使用了类比说明，是什么和什么类比？将外星人听人类音乐的误会来类比人类听动物音乐的误解。阅读思考：阅读课文第十五段回答问题作者关于动物声音的基本观点是什么？1、动物同人类一样具有非具体实际意义的音乐；2、制造某种音乐的驱动力如同我们其他基本生物功能一样，也我们作为生物的特点。作者是如何说明动物发出音乐的原因的？那有节奏的声音是一种最最古老记忆的重现，

8、是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条理的生命形式的过程。划分结构层次1、点题——音乐使我们没有灭顶2-6、动物的大多数声音没有具体实际的意义7-8、动物的各种发音器官及音乐9-14、动物和人类一样，音乐是其基本活动之一15、动物创造音乐的驱动力第一部分说明动物和人类一样存在美妙的超功利的音乐第二部分现象——本质全文结构图一、荔枝果实的形态特征二、荔枝的相关知识1、设疑，引出下文⑴2、荔枝果实的形态特点。3、荔枝的花⑽1、荔枝产地分布⑾2、荔枝品种、书谱⑿3、荔