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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《这个世界的音乐》教案 教学目标 、了解这个世界的音乐,理解声音与音乐的本质区别。 2、品味作品形象而生动的语言,掌握本文运用的说明方法。 3、培养学生热爱大自然,热爱任何形式的生命的人文精神。 教学重点:领会“音乐”的含义,理解声音与音乐的本质区别。 教学难点:解读作者的创作意图,从而引申到热爱生命、保护生命和谐的主题。 教学方法:讨论探究法。通过设置疑问,引导学生阅读文本,然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生
2、的自主学习,培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。 学法指导:课前自学和课堂讨论相结合。 教学手段:多媒体辅助教学。 课时安排:40分钟。 教学过程 一、导入新课团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (投影,播放《百鸟朝凤》动画,学生走进教室即可受到感染)各位同学,尘世的喧嚣、忙碌的生活
3、让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐。刚才,我们聆听了一段美妙的人类模仿鸟鸣的天籁之音,请大家说说自己的内心感受。 小结:这个世界因为音乐的存在而精彩,正如著名的科普学家托马斯•刘易斯所说的“我们之所以没有灭顶于废话之中,只是因为我们还有音乐”。可是,音乐不是人类的专利,地球上的每一种生物,都有创造音乐的天赋,可以说这个世界的音乐无处不在。这节课我们就来学习《这个世界的音乐》。 二、重点突破 、谈谈声音,谈谈音乐。 ①文中提到的声音分为几种类型? 明确:文中提到的声音分三大类型——噪声(没有意义的信号)、事务性的
4、声音、音乐。 ②关于三种声音,作者举了哪些例子进行说明?请跳读全文,进行筛选。 明确:A、噪声分为人类的噪声和动物的噪声。人类的噪声(闲聊、废话、无关紧要的社交谈话),动物的噪声(大量含糊不清的嘟哝声)。 B、动物事务性的声音:蝙蝠借助声纳察知周围的物体,动物之间的交谈应答,鸟类的警告、惊叫等。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过
5、各部的相互努力,我们获得了不少经验。 c、动物的音乐:白蚁打击乐式的声音,蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音,画眉如思如慕、流水般婉转的歌曲,蟋蟀、蚯蚓的合奏,座头鲸充满力度和肯定的歌曲等。 ③“这个世界的音乐”指的哪一类声音?声音与音乐有什么本质区别? 明确:“这个世界的音乐”指的是动物和人类的非事务性的声音。 动物的非事务性声音的特点:是一种“有节奏、有规律、重复出现”的表达情感的声音,是一种“奇妙的、美妙的、可爱的,让人飘然欲飞”的音乐,这说明动物音乐中有情感存在。 人类的非事务性声音的特点:唱
6、歌像说话一样,乃是人类生物性活动的主导方面;那有节奏的声音,也许是另外什么事的重现——是一种最古老的记忆,是一支舞曲总谱,记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。音乐,是人类情感和思想的载体。 与声音相比,音乐的本质在于:有情感,超功利。 ④既然动物声音中有音乐存在,我们人类也有音乐存在,那么这些小到不足两毫米的甲虫,大到海洋之王的巨鲸,乃至智慧生物的人类,为什么需要音乐,他们创作音乐的原因是什么?(指名朗读课文第11段和第15段)。 明确:从这两段话中,我们不难得出作者的结论: A、生
7、物性的活动,生物的特点。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 B、从杂乱到有序,从无生命到有生命的一种过程。 c、表达情感的需要。 小结:依据作者的观点,音乐并不负载某种特定的功利性的信息,人类创作音乐,是出于一种生物性本能,是一种“需要”,是因为人作为一种地球上的生命形式,它受太阳辐射能量的影
8、响,太阳能流到地球,势必把物质重新安排成有序的形式使之违反几率,反抗熵的增加,从而出现一种偶然的有序状态。 2、谈谈动物,谈谈人类。 作者自始至终将人类与动物“相提并论”,他的用意到底是什么?也就是说本文的主旨是什么? 明确:指
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