《广播播音与主持》一门课说

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1、广播播音与主持说课人徐翔说课提纲一、课程总体规划二、课程教学设计和实施三、课程教学资源四、课程教学质量检验五、教学特色1、专业定位:主持与播音专业的培养目标是主要面向全国市县级广播电台、电视台;同时面向各影视广告公司，门户网站以及活动会议、公关礼仪等单位，培养具有大学专科层次文化知识水平、专业技能和职业素养的一专多能型的播音主持艺术人才。一、课程总体规划2、课程性质和目标《广播播音与主持》（2008院级精品课程）是播音主持专业开设的一门专业主干课程。通过本课程的传授，使学生掌握广播电台各类节目播音主持理论知识和实践技能。通过节目包装、策

2、划，文案写作，语体播音主持一体化的训练，使学生达到广播电台播音主持工作的要求。一、课程总体规划播音主持专业课程流程普通话语音播音发声语言表达基础广播播音主持电视播音主持拓展技能3、课程地位：一、课程总体规划4、教材使用《广播播音与主持》主编：陈雅丽中国传媒大学出版社2002年版《广播节目策划与制作》作者:董旸中传大出版社2008年版(教辅书）《节目语体主持》编者:李德付中国广播电视出版社1999年版(教辅书）一、课程总体规划知识目标能力目标情感目标使学生掌握一定的语体播音理论知识，掌握本课程要求的不同节目文案策划写作主持等理论知识。学会广播录播

3、设备及软件CoolEditpor2.1的使用;学会策划、写作不同类型节目文案；重点掌握新闻播音及广播各类节目主持技能。使学生树立爱岗敬业的意识，认真严谨的工作态度、具有团结协作精神、宣传纪律意识。知识目标能力目标情感目标5、教学目标一、课程总体规划6、教学重点、难点（1）、重点：新闻播音及各类节目主持（2）、难点：对主持人节目的整体驾驭能力一、课程总体规划章节教学内容教学总学时理论学时实践学时第一章新闻播音561442第二章评论播音826第三章通讯播音826第四章文艺播音826第五章节目主持艺术4812367、课时分配（共128课时）一、课程总

4、体规划1、教学对象分析形象感受能力强，抽象思维能力弱,文化基础较弱，模仿能力强，对专业的认知把握偏差较大接受新事物能力强；持久敬业精神弱动手操作积极主动性强，理论联系实际分析解决问题能力弱追求个性自我意识较强，团队合作意识较弱二、课程教学设计和实施大课2节/周专业辅助课小课6节/周模拟电台项目作业2、教学组织结构二、课程教学设计和实施教师讲解示范+典型案例剖析评练模观学生模仿（课堂)小课+仿真式项目作业教师评价形成智力技能3、四步教学法二、课程教学设计和实施序号名称时间地点方式备注1传统播报第3周小课教室录播5分钟、有文案2宣读式第5周小课教室

5、录播5分钟、有文案3说新闻第6周小课教室录播5分钟、有文案4信息服务或谈话类主持人节目第12周小课教室录播10分钟有片头、文案5音乐或娱乐类主持人节目第14周小课教室录播10分钟有片头、文案仿真作业4、“教、学、做”一体化设计和实施二、课程教学设计和实施2021/7/30三、课程教学资源1、教学场所(1)大课：多媒体教室三、课程教学资源三、课程教学资源1、教学场所(2)小课：数字音频实验室三、课程教学资源三、课程教学资源1、教学场所(3)院电台演播厅三、课程教学资源2、师资力量与培养（1）、教学团队王茹主任播音员顾问魏民主任播音员顾问蔡正兰主任

6、播音员专业带头人主讲教师万文莉中级主讲教师汪汶讲师主讲教师孙亚萍助教小课教师三、课程教学资源2、师资力量（2）、教学团队贾艳艺术中级小课教师杨忠主任播音员小课教师孙红梅二级播音员小课教师李志强助教小课教师顾聪二级播音员小课教师余娟一级播音员小课教师费莹莹小课教师三、课程教学资源考核方案1、考核内容：课程重要知识点；广播播音主持技能2、考核方法：理论占40%，闭卷笔试；实践占60%（平时作业五次30%+期末口试30%）四、课程教学质量检验1、课程教学特色(1)、采取大课教师组织教学任务；小课教师分组承担实践指导的教学组织形式。采取“大课带小课”的

7、教学模式。(2)、模拟仿真教学：“明日之星”广播电视模拟台融合，文案与音频作业同步考查。强调以学生为中心，以小组学习为单位，培养学生做为广播传媒人的团结协作及独具个性的专业技能和独立支持的职业素养。五、课程教学特色和改革2007年以来，本课程针对高职类学生特点以及目前一线广播传媒发展实际，对使用的课程教材做了较为全面的理论补充，在原教材基础上，课程负责人带领主讲教师和10多位小课教师增添了结合实际的训练内容。主要有：广播包装艺术、新闻板块（评论类）节目主持、信息服务类节目主持、广播谈话类节目主持、娱乐类节目主持、音乐类节目主持。以实训项目作业的

8、方式，突出广播节目策划、创意、包装、文案写作等环节，增强学生整体把握稿件和全面驾驭节目的能力。2011年该课程根据“以工作流程为导向的项目化教学”课改