播音主持说课试讲教案

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1、授课时间：xxx年X月x日课题：语音基础授课教师：XXX教学内容语音基础：声母、韵母、声调训练教学目标知识目标任务是通过教学使学生系统掌握普通话语音声母部分、韵母部分及声调调值的理论知识和发声要点。S通过系统教育与训练使学生规范地运用普通话，以适应播音与节目主持的创作需要。情感目标在教学中，培养学生建立正确的职业道德观念以及广播电视节目主持人所具备的政治素养和职业素养。教学重点应强调音素的训练，在单音练习中严格把关。受四川地方方言影响，学生易在平翘舌，鼻边音、前后鼻韵以及声调调值等发声动作、拼合关系上有明显缺陷

2、。教学难点许多学生在平时生活中没有养成说普通话的习惯，容易平翘不分、鼻边不分教学过程与内容1・导入：怎么样才能标准的说好普通话呢？到底语音基础学了有什么意义呢？下面我们就来学习2•什么是声母？基本内容：声母是音节开头的辅音。普通话里共有21个辅音声母，即：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x、zh、ch>sh、r、z、c、s都是辅音。由于各个声母的发音条件比较复杂，所以通过学习要使大家彻底理解并完全掌握各个声母的准确部位、准确方法以及准确的发音过程。声母发音的时间很短，但是应该“咬紧”且“弹开

3、”，两者不得偏废。只有这样才能达到语咅纯正且富有弹性，字咅准确且清新自然。那么声母是怎么样分类的呢？我们又应该怎么发音？是我们接下來要学习的内容教师活动：板书设计画出口腔图并告诉学生每个部位的实际口腔位置(1)双唇音一一bpm上唇和下唇接触构成阻碍之后发出的辅音(2)唇齿音一一f上齿和下唇内缘接近构成阻碍之后发出的辅音(3)舌尖中阻一一dtnl舌尖和上齿龈后。指舌尖抵住上齿龈后，气流在这一部位受阻后发岀的辅音(4)舌尖前阻一一zcs由舌尖和齿背接触，气流在这一部位受阻后发出的一种辅音(5)舌尖后阻一一zhchs

4、hr由舌尖与上齿龈接触，气流在这一部位受阻后发出的辅音(6)舌面音一一jqx指舌面抵住或接近硬腭，气流在一部位受到阻碍而发出的辅咅（7）舌根音一一gkh指舌跟抵住或接近软腭，气流在一部位受到阻而发出的辅音提出问题：A、在平时说方言是，黑板上的那些辅音是没有分别的？发音都是一样的？B、那根据刚刚讲到的新内容，再重新发一遍正确的读法，要听的出來区别。学生活动：A、在对每个辅音的练习屮思考、勇于回答问题。B、掌握声母的概念，完成单音节及绕口令的朗读、背诵教师点评：通过学生的回答，分别对辅音中两个难点鼻边音和平翘舌再总

5、结有关理论和观点。3•过渡到韵母：Z所以我们的每个音节能发出这样响亮、饱满的声音，根本原因，其实正是我们下面要讲到的韵母。教学过程与内容4.什么是韵母?画出舌位图并根据图讲解舌位的前后、高低和唇形（1）单韵母a舌面央低不圆唇元咅o舌面后半咼圆唇兀甘e舌面后半高不唇元咅i舌面前高不圆唇元音u舌面后咼圆唇元音u舌面前高圆唇元咅（2）前响复韵母——aieiaoou口腔由开到闭，舌位由低到高，声音有较响亮到较含混后响复韵母一一iaieuauoue口腔由闭到开，舌位由高到低，声音由较含混到响亮屮响复韵母iaoiouuai

6、uei口腔由闭到开再到闭，声音由较含混到响亮又到较含混（3）卷舌昔er提出问题:学生活动:A、B、C、A、B、angengingong（后鼻韵）通过读单元音韵母，能不能告诉我发现韵母有什么特点？前鼻韵和后鼻韵怎么区分？闭眼回想下我们的声母和韵母各自的分类？学生通过学习进行阶段性总结归纳，并且冋顾前面的知识点。掌握韵母的概念，完成单咅节及绕口令的朗读、背诵教师总结:视学生作答情况进行解答。（4）鼻韵母anenin（前鼻韵）5.我们知道拼咅除了声母韵母之外，还有一个声调，下而我们接着把声调讲完。6.什么是声调？基本

7、内容：在现代汉语语音学中，声调指的是，汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。简单来说，一个字的音调高低升降就称做声调，它贯穿音节始终，主要作用于韵腹上，也标注在韵腹上。教师活动：板书设计画出五度调值图阴平5一一5阳平3—一5上声2——1——4去声5——1特殊变化“上声+上声”第一个音节的声调变为“阳平”3——5调例如：法宝教学7.总结回顾：这节课，我们学习了普通话语音声母部分和韵母部分的理论知识和发声要点，对普通话屮最基础的字音部分有了一定的掌握，同时对一个音节的声、韵、调三部分有了总体过程思路，也

8、为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。与内容作业完成声韵母单音节及绕口令的朗读、背诵教学小结一、学生存在问题：1画图不规范2分析问题思路不开阔3理论与实践脱节二、教学改进：学生的动手能力还没有施展