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1、教学要求1.理解课文的主要内容,懂得遇到问题时要相信自己。2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.了解课文的主要内容,懂得当遇到问题时,要相信自己,敢于做出正确的判断。2.了解小泽征尔考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。教学课时两课时知识点详解☜ 小泽(zé)征尔的判断?日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家❶。 ❶指挥家:在乐队或合唱队前面指示如何演奏或演唱的人。[①“世界上著名”说明了什么?] ①小泽征尔的指挥水平很高,在世界上都很有名。 第一部分(第1自然段):概括地讲日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥
2、家。?在他成名以前,一次,他去欧(ōu)洲参加指挥家大赛。在决赛时, ❷音乐大师:是指在音乐艺术上有很深的造诣,为人们所尊敬的人。他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众,他们大多是来自世界各地的音乐大师❷。[句导读:从“坐满了观众”中可以看出比赛隆重而重要。“音乐大师”一词更能体现这次比赛的意义非同寻常,又为下文小泽征尔相信自己,不迷信权威作了铺垫。] ②这次大赛阵容强大,艺术水平高超。指挥家大赛的决赛中面对国际大师的情况下做出判断的。[②你认为这是一次什么样的比赛?小泽征尔在什么情况下做出的判断?]评委会交给他一张乐谱(pǔ)。小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以
3、世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。 ③这是对小泽征尔神态、动作的具体描绘,说明他具有深厚的艺术功底,表现出了他指挥家的风度和气质,也说明他在这次比赛中发挥得非常好。[③你从“全神贯注”“挥动着”中体会到了什么?]段导读:这是讲小泽征尔被安排在最后一个出场,以世界一流指挥家的风度投入指挥中。?演奏中,小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐(xié)的地方。他以为是乐队演奏错了, ❸重,这里读chónɡ。❹郑重(zhònɡ):严肃认真。就指挥乐队停下来重❸奏一次。但是,他仍觉得不自然。[句导读:说明小泽征尔对音乐敏锐的感知,凭直觉发现了
4、乐谱的错误。]在场的作曲家和评委都郑重❹声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。 ④指挥、乐队、乐谱,到底是谁错了?[句导读:这句话反映出小泽征尔当时内心的挣扎、矛盾。“考虑再三”说明他反复思考,毕竟他面对的是世界一流的乐队,国际水平的乐谱,几百名国际音乐大师。但他坚信自己的判断,这才是最可贵的。] ⑤重点句解析:不但有高超的指挥艺术,而且有坚定的自信心和十足的勇气,特别是不迷信权威的品质。[④小泽征尔“考虑再三”,他考虑了些什么?]“不!一定是乐谱错了!”[⑤“不!一定是乐谱错了!”这句话充分体现了小泽征尔什么样的品质
5、?]他的喊声刚落,评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁(kuí)。 ⑥热烈的掌声是对小泽征尔的赞赏,他敢于坚持自己正确的见解使他夺得了桂冠。[⑥怎样理解这句话?]段导读:这段写小泽征尔在指挥中发现乐曲中出现了不和谐的地方,并果敢地判断乐谱存在错误,赢得了评委的掌声。 第二部分(第2、3自然段):讲小泽征尔在参加指挥家大赛中果敢地指出乐谱有错误,并在大赛中夺魁。 ❺精心:特别用心;非常小心。?原来,这是评委们精心❺设计的,目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。[⑦“精心设计”的目的是什么?] ⑦精心设计是指特别用心设计,目的就是试探指挥
6、家是否能够坚信自己的正确判断。这也是乐谱出错的原因。他们认为只有具备这种素(sù)质的人,才是真正的世界一流的音乐指挥家。 ⑧不附和权威,相信自己,敢于做出正确判断的素质。[⑧“这种素质”指的是什么素质?]前面的参赛者虽然也发现了问题,但是在国际音乐大师面前,都放弃了自己的意见。[句导读:通过对比,从侧面写出了小泽征尔勇于坚持自己的可贵,说明他不同流俗的品质。] ⑨突出了他不附和权威,相信自己,敢于做出正确判断的品质。只有小泽征尔不迷信权(quán)威,相信自己,果敢地做出正确的判断,因而获得了这次大赛的桂(ɡuì)冠。[⑨“只有”“果敢”说明了什么?] 第三部
7、分(第4自然段):讲小泽征尔在大赛中夺魁的原因。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。小泽征尔的生平事迹。一 导入这节课我们要认识一位在世界上极负盛名的音乐指挥大师——小泽征尔。他在世界著名的交响乐团——波士顿乐团指挥20多年,曾被称为“浑身都是音乐的指挥大师”。这么了不起的人物,课文讲了关于他的一件什么事?二 初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。(2)小组内读课文,读准字音。三 自读课文,要求读流利
