《今天-你安全吗》说课设计

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1、《今天，你安全吗》说课设计——《品德与社会》四年级上册第二单元尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是车辋镇人和小学的翟长容，我说课的题目是《今天，你安全吗》，这一课是人民教育出版社《品德与社会》小学四年级上册第二单元《安全地生活》中的第一课时。下面，我就从说教材、说教学理念、说教法及学法、说教学过程四方面介绍这一课的说课设计：一、说教材1、教材简析：本课教材紧密联系学生的生活实际，采用图文结合的形式将安全隐患的内容深入浅出地呈现在学生面前，让学生在一系列的活动中，感受家庭生活、学校活动、社会生活中存在着安全隐患。通过学习使学生进一步认识到“安全防范于未然”的重要性。2、学情分析

2、：从学生的社会生活环境来看，农村孩子生活的地理位置相对偏僻，活动的空间范围比较广阔。家长对孩子的生活安全指导和游戏的安全监督更是薄弱。所以农村孩子们的自我安全意识相对比较淡薄，往往不容易发现各项活动中存在的安全问题。针对学情分析和新课标要求，本课设计了如下三维教学目标：  3、教学目标：知识与技能：知道在家庭生活中存在着安全隐患，学校活动和周围活动中会有各种危险。过程与方法：通过对实际生活的观察，初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火灾、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等安全小常识，了解并掌握一些避免伤害的方法。情感态度与价值观：形成家庭生活、学校活动、周围生活中的安全意识。4、

3、教学重难点：教学重点：感受发现家庭、学校和周围生活中存在着安全隐患。教学难点：掌握一些避免伤害的方法。5、教学准备：课件。制作游戏口号：（1）、嘟嘟嘟，小火车就要开，往哪开？（2）、大眼睛转转转，你转我转大家转。记录卡。二、说教学理念在品德与社会课教学中，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，积极开发身边教材资源，使教学内容更贴近学生的生活。注重学生的思考方法与相应意识的获得，理念上以回归生活为宗旨。三、说教法学法为了让学生更好地掌握本课内容，在本节课我使用了观察、讲述、讨论、游戏等教学方法，让学生在游戏和活动中快乐地学习。四、说教学过程按以上的教法和学

4、法，我设计了四个教学流程：短片激情–-开开小火车游戏，引导发现–-制作安全树，提高认识--课外延伸(一)、短片激情新课标指出：贴近学生生活的事例，能激发相应的气氛，使学生受到情绪的感染。因此，教学一开始，我在简单的谈话引入《今天，你安全吗》这一课题过后，就播放一个短片：追逐打闹惹祸端。通过短片中小女孩的遭遇，让学生一下就会想到安全的重要性。如果马虎大意，各种隐患随时都可能出现。接着让他们说说生活中的哪些地方容易出现安全隐患。（板书安全隐患），进而引入新课学习。(二)、开开小火车游戏，引导发现这一环节是为了把学生带到家庭、学校、生活周围的活动中，去感受各种安全隐患，了解其严重结果

5、，尝试寻找解决办法，这是本课的教学重难点。为了较好地完成本课的教学重难点，我在这一环节开展了三个教学活动：家庭安全小检查、校园安全大排查、生活周围的安全隐患。在这一环节的三个活动中穿插了“开开小火车”的游戏，并制作了两个游戏口号（1）、嘟嘟嘟，小火车就要开，往哪开？（2）、大眼睛转转转，你转我转大家转。活动1、家庭安全小检查开着小火车，齐读游戏口号（1）嘟嘟嘟，小火车就要开，往哪开？首先来到了安安的家。(板书——家庭）大眼睛转转转，你转我转大家转。一起找找安安家中存在着哪些安全隐患？说说这些隐患可能产生什么后果？怎样做？才能帮安安解决这些隐藏在家中的危险。（课件展示：安安的家）

6、把学生带到家的情境中，感受家中的安全隐患，明确各种隐患可能带来的伤害，及时想办法解决。活动2、校园安全大排查在孩子们的帮助下，安安家中的危险得以解除，接下来孩子们又一起齐读游戏口号：嘟嘟嘟，小火车就要开，往哪开？开动着小火车，来到校园里。（板书——校园活动）。大眼睛转转转，你转我转大家转，一起寻找校园里存在着哪些安全隐患？说说这些隐患可能产生什么后果？怎样做？才能避免这些隐藏在学校的危险。（课件展示：校园安全隐患图）把学生引领到校园活动中，使学生在思想上意识到校园活动也有隐患，并想办法及时排除。活动3、生活周围的不安全因素最后，小火车把孩子们带到了生活周围，让他们小组内讨论：在

7、我们的生活周围有哪些安全隐患存在，可能产生什么后果？应该怎样避免？把讨论结果填写在记录表中，每个小组派一个代表汇报。学生汇报完毕，及时对他们作出鼓励：同学们表现得真棒！接着向学生展示一些生活中常见的安全隐患的图片，进一步让他们感受到安全隐患无处不在，无时不有，提醒他们要有一定的安全意识：活动要开心，更要当心！安全防范于未然！为了拓宽学生的知识面，提高学生思想认识，在这一环节的最后，我安排了一个知识窗活动，目的是让学生明白：在生活中，人们都可能受到意外伤害，为弥补意外伤害带来的经济损失，我们可