《课题申请组织实施说明》PPT课件

《《课题申请组织实施说明》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题申请、组织、实施说明整合的模式及方法体系研究研究目标；研究内容；组织形式；研究方法；研究计划；预期成果；课题选题、编制方案、申请及立项；信息技术与学科有效整合的操作规程（模式及方法体系）。能够有效支撑教与学活动的资源与软件（重点是工具软件）。一、研究目标返回1、整合点的诊断与分类研究2、整合的规律及方法研究学科教与学困难的解决模式及方法研究。不同信息化环境下的教与学规律及方法研究。有学科特色的资源及软件开发规律和方法研究。二、研究内容3、支撑资源与软件研究4、典型案例研究有引领性案例分类及标准研究；案例的设计与开发方法研究；案例的

2、有效性分析；5、有效整合的评价方法研究学科教学效果定位、评价基本方法、指标体系研究；数据采集方法研究；资源、软件、学习资源网站及应用模式有效评价体系及方法研究。返回信息化环境：多媒体、计算机教室、网络。学生获得学习内容的形式：认知、探究、研究性。教师和学生之间的关系：自主（独立、协作）、主体/主导、讲授/接受。不同环境下能够开展的教与学方式区别很大。在探究式中，根据内容不同，可以采用归纳法、类比法、演绎法、计算法、对比分析法、实验法等。整合要关注的重点内容整合的基本方法信息化手段选择整合点诊断整合方法及模式设计资源与软件选择及环境集成

3、资源与软件设计应用模式研究总体指标，采取信息技术手段的必要性。学生学习效果改变程度。具体指标整合点诊断的准确性。教学目标与内容、教学重点、课程类型把握的准确性。每种课程类型教与学模式选择、过程安排、策略与方法确定的科学性，整合点诊断的准确性。信息技术手段优势挖掘的全面性及解决困难模式和方法的合适性。资源与软件设计的系统性、有效性、可行性。教学资源、软件、网站选择是否合适，是否有可操作性。教学上运用方式的合适性。整合课的评价指标整合点的定义：常规教学手段存在困难，信息技术手段可能支撑的教学步骤称之为整合点。整合点的诊断：根据教与学的目标

4、和内容、学生情况及教师自身情况，设计教学模式，安排教学步骤或环节。判断常规教学手段能否有效支撑各个教学环节，如存在困难，则判断信息技术能否解决，若可以，则诊断出整合点。要注意区分内容中的难点与整合点之间的区别。整合点诊断的关键是教学模式的设计。整合点诊断（1）要让学生有学习动力，教学设计的关键:让学生在一个清晰的架构下学习。在智慧的体系下构建知识，在知识的基础上形成智慧。知识是通过记忆掌握的，智慧是通过思维形成的。掌握知识并形成技能只能够重复别人以往的工作。要尽可能培养学生会思维，会创新。阶段性检测框架构建程度，关注每个学生的构建情况

5、。（2）不同形态信息接收的质量和效率不同教学设计的关键：设计学习内容有效的呈现形态，提高学生接受的质量和效率。5，6，7教学模式及过程设计的要点返回支撑环境和教学平台课上课下多媒体教室计算机教室网络环境备课平台管理信息过程管理资源库编辑学习考试训练论坛博客内容阅读制作评价搜索工具软件构件库教师机软件教师机软件学生机软件教师用软件学生用软件教学软件集成教学平台支撑备课用途：实施课堂教学的主要环境类型。有效支撑的教学内容：新知学习，学科体系建立。有效支撑的教学步骤：情景创设、讲解、引发思考及讨论、归纳总结、拓展思维等。有效支撑的教学形式：

6、教师利用资源及软件引导学生学习，教师可以让个别学生参与互动式教学。需要的软件条件：教学资源、备课及讲课平台（来自本机或来自校园网络、互联网络）。优势：有利于集中注意力、统一讲解、激发兴趣。不足：个性差异难以处理。返回1、多媒体教室用途：实施课堂教学的一种环境类型。有效支撑的教学内容：新知的学习、运用与实践，学科体系建立，系统复习与训练，评价，能力的培养，素养的形成。有效支撑的教学步骤：交流研讨与评价（师生、生生）、实时测评与反馈、系统训练、拓展思维。有效支撑的教学形式：教师建立网络学习资源及软件环境，学生利用计算机，采取自主（独立、合

7、作）或主体/主导形式，以认识、探究或研究性学习方式学习。需要的软件条件：网络教学资源，备课及讲课平台，自主、协作、研究性学习平台，系统训练、交流研讨与评价平台，教学管理平台（本教室或校园网络、互联网络）。优势：有利于学生参与、个性化学习、激发兴趣、形成能力和素养。不足：注意力分散。2、计算机教室返回用途：一种辅助环境类型，为多媒体教室、计算机教室提供辅助支撑，为课后学习提供支撑环境，拓展学习空间。有效支撑的教学内容：巩固学习内容，完善学科体系，教学系统评价与反馈，开拓视野。有效支撑的教学形式：教师建立网络学习资源及软件环境，学生以独立

8、或合作形式自主学习。需要的软件条件：自主、协作、研究性学习平台，系统训练、交流研讨与评价平台（校园网络、互联网络）。优势：有利于学生个性化学习。不足：不容易管理。3、校园网络用途：一种辅助环境类型，为多媒体教室、计算机教