平行四边形的认识教学设计

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1、平行四边形的认识教学设计　　　教学内容　　本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。　　教学目的1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。　　2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。　　教学重点　　探究平行四边形的特点。　　教学难点　　让学生动手画、剪平行四边形。　　教学过程　　（一）认识平行四边形　　1、出示主题图。　　从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。　　2、出示带有平行四边形的实物图片。　　师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）　　师：它们有几条边？几个角？它们

2、叫什么图形呢？　　学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。　　3、感受平行四边形的特点　　（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）　　（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）　　（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？　　学生汇报时，要说说理由。　　（二）掌握平行四边形。　　1、在钉子板上“钩”。　　你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，　　然后汇报、展示）　　2、在方格纸上“画”。　　让

3、学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）　　3、折一折、剪一剪。　　你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）　　4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）　　（三）巩固平行四边形。　　1、课堂练习：完成练习九第1—3题。　　2、课外练习：完成练习九第5题。