22《语言的魅力》教学设计

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1、小学语文S版教材第八册第22课《语言的魅力》（第二课时）教学设计四川省自贡市蜀光绿盛实验学校王珍一、教材分析：《语言的魅力》是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让．彼浩勒在一位双目失明的行乞老人的木牌上添了几个字，帮助老人行乞的事，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。二、设计理念：根据《语文新课标》的基本理念，教师的教学策略应发生变化，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，让学生真正成为学习的主人。《语言的魅力》这篇课文故事生动，情节简单，学生喜欢，但故事发生的时间、背景离学生较远，因此在

2、本节课的教学中要引导学生多读，在读中理解、感悟，体会语言的魅力，陶冶学生的情操。三、教学目标：1.抓住重点词句，体会添字后的语言魅力。2.朗读课文，背诵课文最后一个自然段。四、教学重、难点：1.教学难点：感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。2.教学难点：感悟语言的魅力所在。5五、教学准备：1.自制课件。2.网上或其他地方查找相关资料。六、教学过程：（一）齐读课题，复习引入1、谈话，齐读课题。2、复习生字词语。（二）根据提示，自主学习1.出示自学提示：（1）自主读文：快速默读全文。（2）自主思考：①

3、文中最有魅力的语言是那句话？请用“——”勾画出来。②一开始牌子上写着什么？请用“~~~”勾画出来。2.学生交流汇报：（1）读最有魅力的那句话；（2）读牌子上开始写的那句话；（3）读描写老人外貌的句子。过渡：孩子们，添了这6个字之后和添字前会发生怎样的变化呢？让我们一起在小组学习中来寻找答案吧！（三）合作探究，感悟文本1.出示合作学习提示：（1）合作读文：小组同学读课文1—5自然段。5（2）小组讨论完成表格（语言要简练）：事情的发展木牌上的字行人的表现盲老人的表现盲老人的收入添字前我什么也看不见!添字后春天到了,可是我什么也看不见!2.小组汇

4、报交流。3.教师精讲点拨。过渡：为什么这六个字会起到这么大的作用呢？课文有一个自然段告诉了我们答案，知道是哪一个自然段吗？。4.共同学习6自然段。（1）齐读6自然段。（2）学习作者描写春天的句子，感悟春天的美好。①读句子；②小组合作：仿说句子。③欣赏春天美景图，感受春天的美丽。④关闭春天美景课件，出现一片漆黑。⑤想象自己就是一位过路人会怎么做？5.引读最后一句，理解感悟句子表达的意思。（四）读写结合，拓展延伸小练笔：写提示牌5（五）总结全文，提升自我不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。希望同

5、学们认真学好语文，让我们的语言像诗人一样也具有巨大的魅力吧！板书设计：22、语言的魅力我什么也看不见！春天到了，可是我什么也看不见！无情热情悲伤高兴一无所获金银满盆5班级第小组月日星期天气四年级下册22课《语言的魅力》导学案第二课时：题卡一、小组讨论完成下列表格（语言要简练）：事情的发展木牌上的字行人的表现盲老人的表现盲老人的收入添字前添字后二、小组合作，仿说句子。（注意：请从四个不同方面，填写描写春天美丽的四字词语）是的，春天是美好的，那（），那（），那（），那（），怎么不叫人陶醉呢？5