京教杯—跪跳起教学设计—魏亮

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1、北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学基本信息课名体操—技巧《跪跳起》是否属于地方课程或校本课程否学科体育学段水平二年级三年级授课日期2016年9月13日教材书名：体育与健康3至4年级全一册出版社：人民教育出版社出版日期：2015年5月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者魏亮史家小学通州分校18710230053实施者魏亮史家小学通州分校18710230053指导者崔宝春通州教师研修中心18810119717其他参与者魏敬漷县镇中心小学13121433207指导思想与理论依据以新课标为依据,

2、全面贯彻“健康第一”的指导思想。本课紧紧围绕以学生发展为中心,重视学生的主体地位。依据本教材的特点我运用小组合作方式进行教学，课中教师借助辅助教具帮助学生体会和改进技术动作，在本课教学环节设计上运用了游戏竞赛，循序渐进层层深入体会动作提高技能，结合多种评价方式，肯定成绩。让学生逐步理解和掌握动作技能，确保每个学生都以课堂学习中受益,教学活动注重以“兴趣”入手充分展示教与学的实效性,强调师生共同参与体验运动的乐趣。教学背景分析一、教学内容分析1.跪跳起教材的锻炼价值及育人功能：跪跳起是技巧教材内容之一，

3、是小学体操教材中一向很受学生喜欢的内容。通过跪跳起的练习，对发展学生灵巧、柔韧等素质和身体协调性，增强其肌肉力量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用。练习跪跳起不仅有较大的锻炼价值，还能培养勇敢、坚毅、顽强和克服困难的意志品质，同时也是一些运动的辅助练习和自我保护的方法，且能为以后学习器械体操等奠定基础。2.跪跳起教材在学科体系中的纵横联系：本课是在学生学习了前后滚翻和立定跳远和团身跳的基础上所学的内容，因此要求较高，难度较大。针对本班学生的问题本课教学重点:摆臂制动同时压垫提腰的时机;教学难点:摆

4、臂制动压垫提腰动作连贯.在教学过程中学生易出现的问题有：摆臂制动同时压垫提腰的时机掌握不准,产生的原因在于学生身体协调性和腰腹肌力量较弱。3.跪跳起单元共4次课，本课是第一课次。课次学习目标教学步骤重点难点11.通过观察模仿、游戏竞赛中反复体验，挂图提示等手段，使100%的学生建立正确的跪跳起技术动作概念。80%以上的学生能够独立完成完成跪跳起动作，20%的学生能够在降低难度或在保护帮助下完成跪跳起动作。2.发展学生身体素质，增强学生腰腹肌力量，提高学生身体的灵敏性和协调性。1．组织学生进行挑战2．组

5、织练习，巡视、纠正、个别指导3．提高挑战难度4.讲解示范动作方法5．评价鼓励6．挂图提示7．分组展示重点：脚面和小腿压垫有力难点：摆臂，压垫动作协调21.通过反复练习等手段，使90%以上的学生能够进一步掌握跪跳起的动作方法，动作协调、连贯。1、模仿情景，教学示范。2、组织练习，优生示范。重点：动作协调连贯、舒展2.教育学生在同伴练习时能给于助和保护，培养学生的责任意识。3、分层教学。4、教学比赛，教师评价。难点：摆压提收动作连贯31.巩固提高，使学生熟练掌握跪跳起动作方法。2.发展学生身体素质，增强学

6、生腰腹肌力量，提高学生身体的灵敏性和协调性。1、挂图，讲解，示范，纠正。2、游戏、评价鼓励。3、尝试体验，合作探究。重难点：动作协调连贯4考核跪跳起完整动作1教师讲解考核要求2分组考核3公布成绩总结学习情况重难点：完整动作协调连贯二、学生情况分析1.结合学生身心发展规律进行分析从中年级学生普遍的认知特点和规律看，三年级学生活泼、好胜、好学、好模仿，他们对新鲜事物的好奇心非常强。经过几年的学校教育，学生在学习能力、自学能力、合作能力都明显提高。身体素质也得到了发展，学生的体能明显增强。灵敏素质有长足的发

7、展。时空概念明显提高，特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步，这些都为我们本课的学习奠定了基础。2.学习本课之前学生的知识背景、能力水平和学习过程中可能遇到的问题本班的32名学生，男生活泼好动、女生乖巧伶俐，对技巧学习非常感兴趣，有很好的学习欲望和意识。他们之前已经学习了前、后滚翻等一些技巧内容，但跪跳起练习对腰腹肌力量和身体协调性要求较高，教学过程中，要结合学生身体素质的实际水平区别对待，并在练习中充分发挥互帮互助的优良作风。一些可能出现的问题要引起教师的关注，个别体胖体弱的学生在练习中会感觉困难

8、，腰腹肌力量较差，教师要更多关注，鼓励、和帮助，让他们感到亲近和爱护，激励他们的学习，建立他们的自信心。三、教学方式本课运用小组合作方式进行教学，课中教师借助辅助教具帮助学生体会和改进技术动作，在本课教学环节设计上运用了游戏竞赛，多种方式的练习层层深入体会动作提高技能，并结合多种评价方式，肯定学生的进步。教学中通过学生充分的讨论和实践让学生逐步理解和掌握动作技能。四、教学手段教学中教师运用小组合作形式以及教师讲解，直观的示范动作来帮助学生理解动作.利用辅