高考复习中处理初中地理教材的策略

高考复习中处理初中地理教材的策略

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1、高考复习中处理初中地理教材的策略作者:朱慧文章来源:教育与管理点击数:408更新时间:2005-9-23国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》就初中地理考试内W-及其所占份量作I明确的说明:“掌握我国区域地理特征及差异”,“掌握世界区域和国家地理特征”,“世界地理和中国地1理部分约占试卷份量的30%~40%”。可见,初中地理在高考中占有举足轻重的地位。然而,每年从高考地I理阅卷得分统计来看,由于初中地理知识不落实,学生在区域地理考试中失分现象严重,有的甚至因为某一区域

2、地理基础知识薄弱,导致“全题覆没”,如2000年江苏省文综卷西亚地区资源问题。产生这类问题的主要原因是高考地理复习时间短,内容多,高中必修、选修教材加上初中教材共八本书。如何在有限的时间内,既将初中地理知识落实到位,又将初、高中地理合理有效整合,达到事半功倍的效果?在此建议地理教师对初中地理教材重新处理,进行分类复习。一、自然地理靠高中必修,构“知识系统树”从学科结构来看,初中地理由自然地理和区域地理两部分组成,其中自然地理与高一必修地理内容有大量的联系,有的内容还有重复,教师可以进行知识归类,避免

3、学生产生知识系统紊乱和重复劳动,有关内容的复习可以靠入高一必修教材的复习中。如《世界地理》的地球、地图、陆地地形、地形的变化、世界的气候和自然景观、世界的自然资源;《中国地理》中的中国的天气和气候、中国的河流和湖泊、中国的自然资源、中国的农业、工业、交通等,这样的复习方法既节省学生的复习时间,也便于将初、高中地理知识整合,构建知识系统树。例如:《世界地理》的第1章地球可以融入高一必修《地理》。教材第一单元宇宙环境的复习之中,形成下列“知识系统树”。例如:《世界地理》的第1章地球可以融入高一必修《地理

4、》。二、区域地理靠方法整理,绘“知识联系图”初中地理教材中的区域地理所占比重较大,《世界地理》中的十二大分区,《中国地理》中的四大分区在知识的结构上和地理特征的编排上都有相似之处,教师大可不必按部就班地对每个分区进行机械重复的复习,即使教师能挤出时间这样复习,学生也没有兴趣和耐心听,只要对其中的1-2个区域进行深入的解剖、分析、综合、整理,并在此基础上,引导学生找出各要素的相互联系,绘“知识联系图”,在联系图上总结出各要素联系的一般规律。其他区域的复习,教师尽可放心地交给学生自己解决。具体对于某区域

5、地理特征的复习,教师可以设计区域地理复习模板,根据下列模板的要求,师生共同分析、讨论、整理完成。例如:对于西亚和北非的复习,教师首先让学生根据模板要求完成教材内容的复习整理。其次,教师重点引导学生对各要素之间关系的分析:④本区属“五海、三洲、两洋”之地,处于苏伊士运河和直布罗陀海峡海上捷径的咽喉要道,同时也是海、陆、空交通要冲,既有十分重要的经济地位和战略地位,也是世界多种利益、矛盾的焦点。②高原为主的地形,在地形凹陷地带以波斯湾为中心地带有一条巨大的石油带。石油经济加剧了本区内部和外部世界的矛盾。

6、⑧北回归线通过本区最宽处,由此导致气候的大面积炎热干燥,成为世界最大热带沙漠区,也形成许多无流国,气候的干燥和水资源缺乏又决定了畜牧和灌溉农业的经济,同时造成诸国之间争夺水资源的矛盾。据此师生共绘“知识联系图”:从西亚和北非各地理要素的联系中,学生不难总结地理位置、气候、地形、河流、经济特色等要素相互联系的一般规律。此复习方法可以很好地训练学生的综合地理思维能力。三、填空地图紧跟其后。地理知识落实图中高三学生复习地理,其中最大的弱项就是地理知识的空间概念差,特别是初中区域地理中的河湖、交通线、矿业基

7、地、工业、农业、城市、港口、旅游景点等对学生来说,简直就像一团乱麻,总是理不清,失分多。教师在指导学生进行每一个区域地理知识复习后,可发给学生相关的填空地图,指导学生将教材中的文字知识尽量转换成图的形式。对于图文的转换练习,既要求学生把国家的名称、河流、矿区、城市、铁路等机械记忆知识落实到填空图上,更要落实大量形成理论和空间运动知识于图中。这种复习方法不仅可以及时巩固、训练学生空间分布知识和用图、填图、绘图、图文互换的能力,还培养了学生利用填空图进行单元知识总结的能力。例如:在复习南亚地理单元知识后

8、,发给学生多幅南亚空白图,设计下列填图要求:用彩笔描绘北回归线;填写北回归线穿过的国家;填写南亚濒临的海和洋;思考纬度位置和海陆位置的地理意义。②填出喜马拉雅山、印度河平原、恒河平原、德干高原、印度半岛。用两种彩笔画出冬、夏季风风向箭头,并解释其成因;在图标出气候类型。标出主要农作物分布,并说明其分布理由。⑤用图例填出主要矿产种类;填出主要工业中心和工业部门,评价其布局的合理性。填出南亚八国的名称和首都。在这样的设计要求下完成填图练习,学生既掌握了南亚各地理事物的宅间

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