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1、Unit3Whatwouldyoulike?一、概述·本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’syourfavouritefood?主要学习食物单词和相关句型，我设计了记忆词汇练习，让学生学会记忆单词；并通过完成一个puzzle让学生学会运用句型：Whatwouldyoulikefor…? I’dlike…本节课是本单元的第一课时，学生在以往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元学习做好铺垫，打好基础。二、教学目标分析1、知识目标：听、说、读、写tofu,eggplant,t
2、omato,potato,greenbeans,fish6个四会单词；听、说、认读pork,cabbage,mutton三个三会单词；会运用Whatwouldyoulikefor…? I’dlike…两个句型。2、能力目标：1）能根据听到的声音认读词汇。2）在游戏中用英语进行简单的交际。3）增强学生的记忆能力和反应能力。3、学习策略目标：了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。会运用已学的相关句型。4、情感目标：学生通过哼歌谣、参与活动和游戏等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。5、文化
3、意识目标：了解西方饮食文化的习俗及区别和《食品安全法》。三、学习者特征分析五年级的学生了，具备了一定的英语基础，但也具备了评判老师及学生水平的自己的标准。不能硬性的机械的教授他们英语，要采用活动，还要设定一定的情景，拉他们参加，引他们学懂每一节课的内容。四、教学策略选择与设计为了实现本课的教学目标，我将采用直观教学法，引探教学法等一系列教学方法使学生充分理解和掌握教学内容。5五、教学资源与工具设计1、多媒体课件2、录音磁带3、游戏所需道具六、教学过程一、Warmup （热身）1,Greetings2，Playagame.Whatcanyousee?Icansee
4、…(课件展示游戏) 二、Presentation （新课呈现）1，Game1:Guessandsay：What’sthis？在黑板上快速画出食物图形，请学生猜并说出本课的有关食物的单词，可以用中文回答（Saysomewordsaboutfood）.2,Learnthesenewwords(pork,tofu,mutton,eggplant,fish,potato,tomato,greenbeans,cabbage，onions)，分形式认读单词，标注重点单词中重点字母及字母组合的发音，拼写巩固单词，注意划分音节来教读识记单词3，Spellthesewords
5、教师出示单词卡片：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，学生拼读。教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆比较单复数形式；区分“mutton”和“pork”看图片，说说有什么不同，比较他们的单数形式和复数形式（图片比较一个土豆和多个土豆，一个西红柿和多个西红柿）Reviewthenewwords.4，Game2：listen，findandpoint！Askaboyandagirltofindthenewwordontheblackboardasquicklyaspossible,
6、theotherstudentsreadthewordsloudly，(fortwotimes)5，T：Therearesomanykindsoffoodontheblackboard.Doyoulikethem?Ss:Yes,Ido.T:Ilikethem,too.I’dlikesome…and….(showthepictures)5Whatwouldyoulike？(Whataboutyou?)(板书)Ss：I’dlike…… (onebyone)6,T：Iamalittlehungry.Whattimeisit？（画出钟面，12：00）It’stimef
7、orlunchnow.出示“lunch”理解中文意思，板书lunch（中饭），认读单词导入新句“Whatwouldyoulikeforlunch？”T：I’dlikesometomatoesandmuttonforlunch.Whatwouldyoulikeforlunch？ 引导学生用I’dlike…回答（板书对话）操练对话，在某个学生的回答基础上对其他同学提问：(拓展:引导学生用Whatwould……likeforlunch？提问，教师分别用He’dlikesome……/She’dlikesome……)出示钟面,引导学生对话Whatwouldyoulikef
8、orbreakfast?
