《一夜的工作》教学设计李海燕

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1、府谷县2015年教学设计参评《一夜的工作》教学设计府谷县府谷镇第一学区李海燕一、教材依据本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文第十二册选读课文。二、设计思路课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。因此我设计如下教学思路：1、丰富课前感知，激发学生情感。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的。因此首

2、先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。教学时紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开，充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。3、创设情景，引起情感的共鸣。在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，读课后周总理身患癌症时的一日日程表，更使学

3、生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示周总理的相关资料，让学生面对着周总理说说心理话，使学生在情感上和作者产生共鸣。4、最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔，做到读写结合。三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。府谷县2015年教学设计参评2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。四、教学重点1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。五、教学难点理解课文最后两个自然

4、段，体会作者的思想感情。六、教学准备1、课件2、学生课前搜集有关周总理工作生活的资料。七、教学过程（一）、激情导入1、师引入：出示周总理的照片，你们认识这位老人吗？你能来简单地介绍一下他吗？2、学生交流介绍周总理。师：我们现代著名诗人何其芳，他亲自和周总理共处了一夜，目睹了总理一夜的工作。（板书：一夜的工作)（二）、整体感知师：接下来就让我们跟随作者何其芳一起走进总理的一夜，请同学们打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给作者留下了怎样的印象？（读课题）（三）、小组合作，体会感情.

5、1、自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜工作的？是哪两方面？板书：生活——简朴工作——劳苦2、请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“﹏”划出来。3、小组合作。（四）、交流汇报，升华感情。1、体会“生活简朴”预设：府谷县2015年教学设计参评（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……如此而已。”A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住

6、过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的——对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周

7、总理生活的简朴。）（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米……没有因为多了一个人而增加了分量。”总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何呢？2、体会“工作劳苦”预设：（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……”A

8、、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）（2）“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”A、“审阅”府谷县2015年教学设计参评是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说